These problems aren't found only in

These problems aren't found only in our lowest-performing
schools; the typical US student does not receive the content coverage
needed to compete with students in other nations. While
some may want to hlame ineffective teaching or unmotivated
students for the mediocre performance of US students on international
assessments, research comparing states' standards (prior
to the Common Core State Standards) with those of high-performing
countries shows that a major factor is the lack of opportunity
to learn. On average, our state standards have been about two
grade levels behind.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัญหาเหล่านี้ไม่ได้พบเฉพาะในของเราต่ำก่อให้เกิดโรงเรียน นักศึกษาสหรัฐอเมริกาทั่วไปได้รับความครอบคลุมเนื้อหาต้องแข่งขันกับนักเรียนในประเทศอื่น ๆ ในขณะที่บางคนอาจต้องสอนไม่มีประสิทธิภาพของ hlame หรือ unmotivatedนักศึกษาผลการปฏิบัติงานมาตรฐานของสหรัฐอเมริกาสากลประเมิน วิจัยเปรียบเทียบมาตรฐานของอเมริกา (ก่อนมาตรฐานสถานะทั่วไปของหลัก) กับดำเนินการสูงประเทศแสดงว่า ปัจจัยสำคัญคือ ขาดโอกาสเรียนรู้ โดยเฉลี่ย มาตรฐานที่สถานะของเราได้รับเกี่ยวกับสองระดับชั้นประถมศึกษาปีหลัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัญหาเหล่านี้จะไม่พบในที่ต่ำที่สุดที่มีประสิทธิภาพของเรา
โรงเรียน; โดยทั่วไปนักเรียนสหรัฐไม่ได้รับความคุ้มครองเนื้อหา
ที่จำเป็นในการแข่งขันกับนักเรียนในประเทศอื่น ๆ ในขณะที่
บางคนอาจต้องการที่จะ hlame การเรียนการสอนไม่ได้ผลหรือ unmotivated
นักเรียนเพื่อประสิทธิภาพปานกลางนักเรียนต่างประเทศสหรัฐใน
การประเมินผลการวิจัยเปรียบเทียบมาตรฐานของรัฐ (ก่อนที่
จะมาตรฐานของรัฐหลักทั่วไป) กับผู้ที่มีประสิทธิภาพสูง
ประเทศแสดงให้เห็นว่าเป็นปัจจัยที่สำคัญคือ ขาดโอกาส
ในการเรียนรู้ โดยเฉลี่ยมาตรฐานของรัฐของเราได้รับประมาณสอง
ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่อยู่เบื้องหลัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัญหาเหล่านี้ไม่พบในการแสดงของเราถูกที่สุด
โรงเรียน นักเรียนนักศึกษาโดยทั่วไป เราไม่รับเนื้อหาครอบคลุม
ต้องแข่งขันกับนักเรียนในประเทศอื่น ๆ ในขณะที่
บางคนอาจต้องการ hlame สอนไม่ได้ผล หรือนักเรียน unmotivated
สำหรับการแสดงของพวกเรานักเรียนธรรมดาในการประเมินระหว่างประเทศ
, การวิจัยเปรียบเทียบมาตรฐานของสหรัฐอเมริกา ( ก่อน
จะพบหลักมาตรฐานของรัฐ ) ที่มีประสิทธิภาพสูง
ประเทศพบว่า ปัจจัยหลัก คือ การขาดโอกาส
เพื่อเรียนรู้ โดยเฉลี่ยมาตรฐานรัฐของเรามีประมาณสอง
ระดับหลัง