IMPLICATIONS The participants of th

IMPLICATIONS
The participants of this study are team members of research and development
department in Taiwanese high-tech companies. Our results showed that relationship
conflict had a higher impact on learning performance than process conflict in Chinese
society. Robbins (2003) argued that in order to reduce relationship conflict, managers
could build up team status, promote team efficacy, and enhance interactions among team
members to advance team cohesion and improve compatible climate and trust among
members. We are not so certain that increasing the depth of relationships among team
members is the right answer in a Chinese context, since relationship conflict is an
importance obstacle for learning performance. Perhaps more could be achieved by
increasing the distance between team members, keeping relations more “professional”

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลกระทบ ผู้เข้าร่วมการศึกษานี้มีทีมวิจัยและพัฒนา แผนกในบริษัทไฮเทคไต้หวัน ผลของเราแสดงให้เห็นว่าความสัมพันธ์นั้น ความขัดแย้งมีผลกระทบสูงในการเรียนรู้ประสิทธิภาพการทำงานมากกว่ากระบวนการความขัดแย้งในจีน สังคม ร็อบบินส์ (2003) โต้เถียงที่เพื่อลดความขัดแย้งความสัมพันธ์ ผู้จัดการ สามารถสร้างค่าสถานะทีม ส่งเสริมประสิทธิภาพทีม และเพิ่มระหว่างทีม สมาชิกหน้าทีมสามัคคี และเข้ากันได้กับสภาพภูมิอากาศและความน่าเชื่อถือในหมู่ สมาชิก เราจะไม่ให้บางอย่างที่เพิ่มความลึกของความสัมพันธ์ระหว่างทีม สมาชิกเป็นคำตอบถูกในบริบทจีน เนื่องจากความขัดแย้งความสัมพันธ์การ อุปสรรคสำคัญในการเรียนรู้ประสิทธิภาพการทำงาน อาจจะเพิ่มเติมอาจทำได้โดย เพิ่มระยะห่างระหว่างสมาชิกในทีม การรักษาความสัมพันธ์มากกว่า "มืออาชีพ"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลกระทบ
ผู้เข้าร่วมการวิจัยครั้งนี้มีสมาชิกในทีมวิจัยและพัฒนา
แผนกใน บริษัท เทคโนโลยีชั้นสูงชาวไต้หวัน ผลของเราแสดงให้เห็นว่าความสัมพันธ์ของ
ความขัดแย้งที่มีผลกระทบต่อประสิทธิภาพการทำงานที่สูงขึ้นในการเรียนรู้กว่าความขัดแย้งกระบวนการในจีน
สังคม ร็อบบินส์ (2003) เป็นที่ถกเถียงกันว่าเพื่อที่จะลดความขัดแย้งความสัมพันธ์ผู้จัดการ
สามารถสร้างสถานะทีมส่งเสริมการรับรู้ความสามารถของทีมงานและเพิ่มความสัมพันธ์ระหว่างทีม
สมาชิกเพื่อความก้าวหน้าของการทำงานร่วมกันเป็นทีมและปรับปรุงสภาพภูมิอากาศที่เข้ากันได้และความไว้วางใจในหมู่
สมาชิก เราจะไม่ให้แน่ใจว่าการเพิ่มความลึกของความสัมพันธ์ระหว่างทีม
สมาชิกเป็นคำตอบที่ถูกต้องในบริบทของจีนนับตั้งแต่ความขัดแย้งความสัมพันธ์เป็น
อุปสรรคสำคัญสำหรับการทำงานการเรียนรู้ บางทีอาจจะเป็นมากขึ้นอาจทำได้โดย
การเพิ่มระยะห่างระหว่างสมาชิกในทีม, การรักษาความสัมพันธ์ที่มากกว่า "มืออาชีพ"

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความหมาย
ผู้เข้าร่วมในการศึกษาครั้งนี้ ทีมงานวิจัยและการพัฒนา
ภาควิชาในไฮเทค บริษัท ไต้หวัน ผลของเราแสดงให้เห็นว่าความขัดแย้งในความสัมพันธ์
มีผลกระทบที่มีต่อประสิทธิภาพการเรียนรู้ความขัดแย้งมากกว่ากระบวนการในสังคมจีน

ร็อบบินส์ ( 2003 ) เสนอว่า เพื่อลดความขัดแย้งในความสัมพันธ์ ผู้จัดการ
สามารถสร้างทีม สภาพทีม ส่งเสริมประสิทธิภาพและส่งเสริมปฏิสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกในทีม
ล่วงหน้าทีมการทำงานร่วมกัน และปรับปรุงการเข้ากันได้และความไว้วางใจในหมู่
สมาชิก เราไม่มั่นใจว่า การเพิ่มความลึกของความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกในทีม
เป็นคำตอบที่เหมาะสมในบริบทภาษาจีน เนื่องจากความขัดแย้งในความสัมพันธ์เป็นอุปสรรคสำหรับการเรียนรู้
ความสำคัญ ) บางทีอาจจะมากกว่าที่สามารถทำได้โดย
เพิ่มระยะห่างระหว่างสมาชิกในทีม การรักษาความสัมพันธ์มากขึ้น " มืออาชีพ "