To answer the first research questi

To answer the first research question, this study explored how individual coping styles, in terms of
monitoring and blunting, can be used to identify students’ willingness to collaborate in a Web-based learning
environment. The combination of quantitative and qualitative methods suggested that, in this group, more of
the students were monitors than blunters. They tend to pay attention to the deadlines of asynchronous online
learning. They were willing to take the lead when some group members do not contribute sufficiently. Since
students were school librarians, usually having some teaching experience, their professional training may
have influenced their coping style, resulting in their taking more proactive roles.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การตอบคำถามวิจัยแรก วิจัยสำรวจวิธีรับมือสไตล์ ในแง่ของตรวจสอบ และความลดทอน สามารถใช้เพื่อระบุความตั้งใจของนักเรียนการร่วมมือในการเรียนรู้ที่เว็บสภาพแวดล้อม การรวมกันของวิธีการเชิงปริมาณ และเชิงคุณภาพที่แนะนำที่ ในกลุ่มนี้ เพิ่มเติมของนักเรียนที่มีจอภาพมากกว่า blunters พวกเขามักจะสนใจในการกำหนดเวลาของแบบอะซิงโครนัสออนไลน์การเรียนรู้ พวกเขาก็ยินดีที่นำเมื่อสมาชิกกลุ่มมีส่วนร่วมอย่างเพียงพอ ตั้งแต่นักเรียนได้โรงเรียนบรรณารักษ์ มักจะมีประสบการณ์การสอน การฝึกอาชีพอาจมีอิทธิพลของสไตล์รับมือ ผลของการเพิ่มเติมบทบาทเชิงรุก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่จะตอบคำถามการวิจัยครั้งแรกการศึกษานี้สำรวจว่าแต่ละรูปแบบการเผชิญปัญหาในแง่ของการ
ตรวจสอบและการลดทอนสามารถนำมาใช้ในการระบุความตั้งใจของนักเรียนในการทำงานร่วมกันในการเรียนรู้บนเว็บ
สภาพแวดล้อม การรวมกันของวิธีการเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพชี้ให้เห็นว่าในกลุ่มนี้มากขึ้นของ
นักเรียนมีการตรวจสอบกว่า blunters พวกเขามักจะให้ความสนใจกับการกำหนดเส้นตายของออนไลน์ตรงกัน
การเรียนรู้ พวกเขายินดีที่จะใช้นำเมื่อสมาชิกในกลุ่มบางคนไม่ได้มีส่วนร่วมอย่างพอเพียง ตั้งแต่
นักเรียนบรรณารักษ์โรงเรียนมักจะมีประสบการณ์ในการสอนบางฝึกอบรมอาชีพของพวกเขาอาจ
มีอิทธิพลต่อรูปแบบการเผชิญปัญหาของพวกเขาส่งผลให้ในบทบาทเชิงรุกมากขึ้นของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อตอบคำถามการวิจัยครั้งแรก การศึกษาสำรวจวิธีการแต่ละวิธีการเผชิญปัญหา ในแง่ของการตรวจสอบ และ กระทือ สามารถใช้ในการระบุนักเรียนเต็มใจที่จะร่วมมือในเว็บแห่งการเรียนรู้สิ่งแวดล้อม การรวมกันของวิธีการเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ พบว่า ในกลุ่มนี้มากขึ้นนักเรียนตรวจสอบกว่า blunters . พวกเขามักจะใส่ใจกับเวลาของแบบออนไลน์การเรียนรู้ พวกเขายินดีที่จะนำเวลาที่สมาชิกบางกลุ่มไม่สนับสนุนอย่างเพียงพอ ตั้งแต่นักศึกษาบรรณารักษ์ มักจะมี ประสบการณ์การสอน การฝึกอบรมอาชีพของพวกเขาอาจมีอิทธิพลต่อพวกเขาเผชิญปัญหาที่เกิดในการเชิงรุกมากขึ้นบทบาท