After the economic turn in school a

After the economic turn in school administration in the 1990s, the state was announcing that much of the work of the school was to be governed on the basis of the teacher groups’ own professionalism and with cooperation between local educational authorities and the teaching body. This was no longer the job of the state and the Parliament.
Thus teachers' autonomy with reference to central authority is said to be increased, but at the same time the dependence of their position relative to school managers and local educational politicians has grown. Today politicians often speak about ‘professional teachers’, but at least in some respects the teachers’ professional autonomy has decreased in the last few years. Nevertheless the possible remaining conflicts of interest between the two large teacher groups have to be handled at local level.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลังจากเปิดตัวทางเศรษฐกิจในการดูแลโรงเรียนในปี 1990 สถานะถูกประกาศว่า มากของการทำงานของโรงเรียนคือการอยู่ภายใต้พื้นฐาน ของครูมืออาชีพของกลุ่ม และความร่วมมือระหว่างหน่วยงานการศึกษาท้องถิ่นและร่างกายสอน นี้เป็นอีกงานของรัฐและรัฐสภา ดังนั้น ครูอิสระโดยอ้างอิงอำนาจกลางกล่าวว่า จะเพิ่มขึ้น แต่ในเวลาเดียวกัน การพึ่งพาของตำแหน่งของพวกเขากับผู้จัดการโรงเรียนและนักการเมืองการศึกษาท้องถิ่นได้เติบโตขึ้น วันนี้นักการเมืองมักจะพูดถึง 'อาจารย์มืออาชีพ' แต่น้อย บางประการ ของครูมืออาชีพอิสระลดลงในปีที่ผ่านมา ก็ เป็นไปได้เหลือแย้งระหว่างสองกลุ่มใหญ่ครูมีการจัดการในระดับท้องถิ่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลังจากที่เปิดทางเศรษฐกิจในการบริหารโรงเรียนในปี 1990 รัฐได้รับการประกาศว่ามากจากการทำงานของโรงเรียนที่จะถูกควบคุมอยู่บนพื้นฐานของความเป็นมืออาชีพของตัวเองกลุ่มครู 'และด้วยความร่วมมือระหว่างหน่วยงานการศึกษาท้องถิ่นและร่างกายการเรียนการสอน นี้ไม่ได้เป็นงานของรัฐและรัฐสภา.
ดังนั้นเอกราชของครูมีการอ้างอิงถึงอำนาจส่วนกลางกล่าวจะเพิ่มขึ้น แต่ในเวลาเดียวกันพึ่งพาอาศัยกันของตำแหน่งสัมพัทธ์ของพวกเขาให้กับผู้จัดการโรงเรียนและนักการเมืองท้องถิ่นการศึกษาที่มีการเติบโต นักการเมืองวันนี้มักจะพูดเกี่ยวกับ 'ครูมืออาชีพ แต่อย่างน้อยในบางประการของครูมืออาชีพอิสระได้ลดลงในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา อย่างไรก็ตามความขัดแย้งที่เหลือเป็นไปได้ของผลประโยชน์ระหว่างสองกลุ่มครูที่มีขนาดใหญ่จะต้องมีการจัดการในระดับท้องถิ่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลังจากที่เศรษฐกิจเปิดในการบริหารโรงเรียนในยุค 90 , รัฐได้ประกาศว่า มากของการทำงานของโรงเรียนเป็นหลักบนพื้นฐานของครูกลุ่มของตัวเองเป็นมืออาชีพ และมีความร่วมมือระหว่างหน่วยงานการศึกษาท้องถิ่นและเนื้อหาการสอน นี่ไม่ใช่งานของรัฐและรัฐสภาดังนั้น ครูมีอิสระในการอ้างอิงกับหน่วยงานส่วนกลางจะเพิ่มขึ้น แต่ในเวลาเดียวกันขึ้นอยู่กับตำแหน่งของพวกเขาเมื่อเทียบกับโรงเรียน ผู้บริหาร และนักการเมืองท้องถิ่น การศึกษาได้เติบโตขึ้น วันนี้นักการเมืองมักจะพูดเกี่ยวกับวิชาชีพครู แต่อย่างน้อยในบางเคารพครูวิชาชีพอิสระได้ลดลงในไม่กี่ปี แต่เป็นไปได้ที่เหลือความขัดแย้งระหว่างสองกลุ่มใหญ่ ครูจะต้องมีการจัดการในระดับท้องถิ่น