One way to interpret our results is

One way to interpret our results is with regard to Goodale and Milner’s (1992, Goodale and Milner,
1995, 2008) two visual systems model. In line with this model, the adult participants in our study
showed different processing strategies in perception and action. Children, in contrast, showed more
interactive processing in both perception and action tasks and, therefore, showed no functional dissociation.
Our findings might suggest, on the one hand, interrelations between object processing in perception
and action during childhood and, on the other, a developmental trend toward an increasing
functional independence of perception and action with age

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีการแปลผลของเราหนึ่งคือเกี่ยวกับ Goodale และของมิลเนอร์ (1992, Goodale และมิลเนอร์1995, 2008) ระบบภาพสองรุ่นนี้ สอดคล้องกับรุ่นนี้ ผู้ใหญ่ในการศึกษาของเราแสดงให้เห็นว่ากลยุทธ์การประมวลผลที่แตกต่างกันในการรับรู้และการกระทำ เด็ก คมชัด แสดงเพิ่มเติมการประมวลผลแบบโต้ตอบในการรับรู้และการดำเนินงาน และ จึง พบ dissociation ไม่ทำงานผลการวิจัยของเราอาจแนะนำ มือ interrelations ระหว่างวัตถุการประมวลผลในการรับรู้และการกระทำใน ช่วงวัยเด็ก และ อื่น ๆ มีแนวโน้มพัฒนาไปสู่การเพิ่มมากขึ้นทำงานอิสระรับรู้และการกระทำที่ มีอายุ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีหนึ่งในการแปลผลของเราเป็นเรื่องเกี่ยวกับกูเดลและมิลเนอร์ของ (1992, กูเดลและมิลเนอร์กับ
ปี 1995 2008) รุ่นสองระบบภาพ สอดคล้องกับรูปแบบนี้ผู้เข้าร่วมที่เป็นผู้ใหญ่ในการศึกษาของเรา
แสดงให้เห็นว่ากลยุทธ์การประมวลผลที่แตกต่างกันในการรับรู้และการกระทำ เด็กในทางตรงกันข้ามแสดงให้เห็นมากขึ้น
ในการประมวลผลแบบโต้ตอบทั้งในการรับรู้และการกระทำงานและดังนั้นจึงพบว่าไม่มีการแยกตัวออกทำงาน.
ค้นพบของเราอาจแนะนำบนมือข้างหนึ่งสัมพันธ์ระหว่างวัตถุประมวลผลในการรับรู้
และการกระทำในช่วงวัยเด็กและในที่อื่น ๆ แนวโน้มการพัฒนาไปสู่การเพิ่ม
ความเป็นอิสระการทำงานของการรับรู้และการกระทำกับอายุ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิธีหนึ่งในการตีความผลลัพธ์ของเราเกี่ยวกับกู๊เดล ( 1992 , กู๊เดล และ มิลเนอร์ และ มิลเนอร์ ,1995 , 2551 ) สองระบบภาพแบบ สอดคล้องกับรูปแบบนี้ ผู้ใหญ่ ผู้เข้าร่วมในการศึกษาของเราพบกลยุทธ์การประมวลผลที่แตกต่างกันในการรับรู้และการกระทำ เด็ก ในทางตรงกันข้ามแสดงเพิ่มเติมการประมวลผลแบบโต้ตอบทั้งการรับรู้และงานปฏิบัติการ และพบว่าไม่มีหน้าที่การ .การค้นพบของเราจะแนะนำ ในมือข้างหนึ่ง interrelations ระหว่างการประมวลผลในการรับรู้วัตถุและการกระทำในช่วงวัยเด็ก และ บน อื่น ๆ , พัฒนาการมีแนวโน้มเพิ่มขึ้นความเป็นอิสระของการรับรู้และการกระทำที่มีอายุการทำงาน