TOJET: The Turkish Online Journal o

TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology – April 2014, volume 13 issue 2

Copyright © The Turkish Online Journal of Educational Technology
138
PRESERVICE TEACHERS’ VIEWS ABOUT E-BOOK AND THEIR LEVELS OF
USE OF E-BOOKS
Murat YALMAN, Lecturer
Computer Education and Instructional Technology
Dicle University, Turkey
[e-mail].
ABSTRACT
Currently, using technological tools in education has made it compulsory to learn about these tools. For
preservice teachers, who are students at education faculties at universities, it seems very important that they
make use of these tools in their professional lives and teach them to their pupils. The teaching materials designed
and prepared in digital environments introduced the concept of e-books. The purpose of this study was to
determine the views of preservice teacher about e-books and the level of their general knowledge about these
kinds of technological tools. The subjects in this study consisted of 543 (310 females and 233 males) students. In
line with the purpose of this study, both qualitative and quantitative methods were applied. The results
demonstrated that the use of e-books increased in accordance with the students’ levels. It was found out that the
general knowledge levels of the social sciences students about e-books were lower when compared to the
students from the departments of Science, Mathematics and Foreign Languages. It was seen that 19,15% of the
students did not make any preference between e-books and conventional printed books while 54,88% of them
preferred printed books and 25,97% them e-books.
Keywords:e-books, reading books, digital printing, e-book readers.
INTRODUCTION
Rapid developments in information and related technologies have influenced education. Printed books and
materials are regarded as an indispensable component of education. Both delivering these materials to students
and helping them use these materials as valuable resources are considered to supplement learning. Although
printed books and materials are currently favored, the demand for e-books is increasing gradually in line with the
prevailing use of the Internet. E-books decrease the cost for both the authors and publishers by saving space and
time, and since it is easily accessible for the users, it is a new technology for us (Önder, 2011. p. 97).
Widespread use of computers and the Internet has also given rise to software development. Parallel to this,
transferring books into the digital environment resulted in the birth of e-books. However, so far, there have been
various responses to such questions as what e-book is and what the elements of e-books are. In a study
evaluating e–book and digital broadcasting throughout the world, Önder (2010) defined e-book “as a digitalized
form of some or all printed books or as one produced completely in the digital environment, which can be
viewed and accessed on any portable device like computers or specially designed e-book readers”. Furthermore,
it is a software-based electronic form with its rich text features (including bookmarker, highlighting, focusing
and so on) that allow all the functions of conventional book reading. In a different definition, it is stated that ebooks are a combination of software and hardware allowing texts to be designed in electronic environments or
texts in the formats of doc, txt and pdf, which can be viewed with other devices besides computers (Morgan,
1999: 36; Cliff & Dearnley 2003; Vidana 2003; Lam & Ark., 2009). As the early e-books were beyond meeting
the needs of e-book readers, current devices are now more user-friendly, which has led to the spread of these
devices with the developments in technology. Companies interested in these products have integrated the
features of e-book devices and those of computers and initiated the production of tablet computers. These kinds
of initiations facilitated the use of e-books on portable devices like mobile phones, PDA and tablet computers
(Wilson, 2003; Moore, 2009).
Countries experienced in information technologies, especially with the spread of e-books technology, have
started to produce convenient hardware and software for e-books (Önder, 2010. p.9). In order to improve e-book
devices and to solve the problems experienced by e-book readers, feedback provided by e-book readers was
taken into consideration. One of the main problems users mentioned was the illumination of the screen that
especially hindered reading in dim light, and another problem was experienced by older readers who complained
of small fonts causing eye fatigue. On other hand, headaches and pain in the neck were among the most common
complaints of traditional book readers. Newly-developed e-books try to overcome these shortcomings to make
reading easier. In user and product development surveys conducted by producer companies in recent years, it has
been noticed that they mainly focus on solving the problems reported by users. The new retail products provide
comfortable reading experience by trying to overcome the drawbacks of the traditional book readers by using led
illumination at the background of the screen and adding font resizing functions for people with eyestrain
problems (Segenthaler, Wurtz & Groner, 2010).
TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology – April 2014, volume 13 issue 2

Copyright © The Turkish Online Journal of Educational Technology
139
E-book Development and Its Advantages and Disadvantages
Books are defined as written texts used by humans for centuries (Bağtuş, 2007). These written texts first were
carved on stones, then on animal leathers, later on paper made of wood, and now in digital environments. In this
way, printing environments have developed in accordance with technological improvements. Technological
improvements and an investigation of e-books and its future issues were first discussed by Alan Key’s book
“Dynabook” (Rukancı& Anameriç, 2003). In the following years, e-books created based on projects to maintain
and preserve the books in libraries have increased its popularity since they are easily accessible and portable,
which has also eliminated storage problems as well (Barnard, 1999; Morgen 1999). The first website to sell ebooks on the internet was “BiblinBytes”, which started to serve in 1993 (Anameriç & Rukancı, 2003). Parallel to
these developments, the e-book titled “The Best Laid Plans” published by Publishing sold more than 6000 in
1999 (Hawkins, 2000: p.25). Despite this rapid development, it was seen that e-book readers were on the markets
only after the year 1998 (Jan, 2009). Many texts prepared in digital environment can be read on specially
designed devices. Sony Company dominated the e-book reader market by producing its first reader “eInk” in
2006, later the “Kindle”, and “Kindle 2” in 2009 (Yıldırım et.al., 2011).
As these types of environments became popular and preferable by many, it led to discussions on its advantages
and disadvantages. One of the main advantages is that it allows storing hundreds of books on a flash disk
(Wittmann, 2000). Considering that students have to carry loads of books to school every day, it seems that it
brings along a very profitable advantage (Poftak, 2001). In studies conducted, it was reported that carrying heavy
school bags at early ages causes waist and joint disorders in the years ahead (Demirci et.al., 2012). Another
important advantage of e-books is that it helps save a great deal of paper use (Rukancı& Anameriç, 2003). Both
digitalizing books and storing them in digital environments help avoid cutting trees, which are the most crucial
elements of national wealth. Proliferation of this technology may provide publishers with the opportunity to
consider publishing books by unknown writers as well because publishing books in this way would minimize the
costs (Day, 2001). Thus, the problem of delivering the printed books to large masses of readers could be
eliminated. Preserving and exhibiting books for many years will be easier, and accordingly costs will be reduced
(Palmer & Donaldson, 2001). Besides, since it allows changing the font of the written material, people with eye
disorders are now able to read the texts more easily and comfortably (Day, 2001). In addition to this, with proper
background illumination features of e-book devices, it is possible to read in dark and dim environments as well
(Rukancı& Anameriç, 2003).
Besides these advantages, one of the distinct disadvantages of e-book devices is the complaints of readers who
suffer from severe headaches and eyestrain because of using e-book devices with low screen resolution sold in
the markets (Herring, 2001). Since e-book devices have security gaps, technology users with bad intentions are
likely to distribute these devices free of charge (Palmer & Donaldson, 2001). As there are various types and
brands of e-book devices in the market and because there is no standardization in e-book formats, it is a must for
people to know the format of e-books supported by e-book devices (Rukancı& Anameriç, 2003).
This technology, which could change traditional reading habits radically, should be supported and improved. In
the project supported by the Ministry of Education in Turkey, the goal is to make both students and teachers use
this technology. Teachers’ knowledge level and approach to e-book devices may influence transferring
knowledge to their students regarding the use of e-books. Unfortunately, most teachers who experience
difficulties and adaptation problems with technological devices get acquainted with them in the schools they are
employed rather than during their school years at university (Yalman, 2013; Yalman ve Tunga, 2013). Therefore,
it is important to determine the degree to which this technology is adopted and used by preservice teachers.
METHOD
Qualitative a

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

TOJET: ตุรกีออนไลน์สมุดของเทคโนโลยีการศึกษา – 2014 เมษายน ปริมาตร 13 ปัญหา 2

ลิขสิทธิ์ © ตุรกีออนไลน์สมุดของเทคโนโลยีการศึกษา
138
ครูแนวมุมมองเกี่ยวกับ E-BOOK และของพวกเขาระดับของ
ใช้ของ E-BOOKS
มูร่าต์โอ YALMAN อาจารย์
คอมพิวเตอร์ศึกษาและเทคโนโลยีสอน
Dicle มหาวิทยาลัย ตุรกี
[e-mail]
นามธรรม
ปัจจุบัน ใช้เครื่องมือเทคโนโลยีในการศึกษาได้ทำให้คิดเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับเครื่องมือเหล่านี้ สำหรับ
preservice ครู ที่มีนักเรียนที่ศึกษาคณะที่มหาวิทยาลัย ดูเหมือนว่าสิ่งที่สำคัญมาก ที่พวกเขา
ทำให้ใช้เครื่องมือเหล่านี้ในชีวิตของพวกเขามืออาชีพ และสอนให้กับนักเรียนของพวกเขา สอนออกแบบ
และเตรียมในดิจิตอลของ e-หนังสือแนะนำสภาพแวดล้อม วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้ได้
กำหนดมุมมองของครูที่เน้นเกี่ยวกับหนังสืออีและระดับของความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับ
ชนิดของเครื่องมือเทคโนโลยีการ หัวข้อในการศึกษานี้ประกอบด้วย 543 (310 หญิงและชาย 233) นักเรียน ใน
บรรทัดโดยมีวัตถุประสงค์การศึกษานี้ ใช้วิธีการเชิงคุณภาพ และเชิงปริมาณ ผล
แสดงว่า การใช้อีหนังสือเพิ่มขึ้นตามระดับของนักเรียน พบเห็นว่า
ระดับความรู้ของนักเรียนสังคมศาสตร์เกี่ยวกับหนังสืออีคนที่ต่ำเมื่อเทียบกับ
นักศึกษาจากแผนกวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และ ภาษาต่างประเทศ ได้เห็นว่า 19,15% ของการ
นักเรียนไม่ได้ให้สิทธิพิเศษระหว่าง e-หนังสือและหนังสือพิมพ์ทั่วไปในขณะที่ 54,88% ของพวกเขา
ต้องการหนังสือพิมพ์และ 25,97% e-หนังสือให้
คำสำคัญ: อี-หนังสือ อ่านหนังสือ อ่านอีหนังสือพิมพ์ ดิจิตอล
แนะนำ
พัฒนาอย่างรวดเร็วในข้อมูลและเทคโนโลยีที่เกี่ยวข้องมีผลการศึกษา พิมพ์หนังสือ และ
วัสดุจะถือเป็นส่วนประกอบสำคัญของการศึกษา ทั้งส่งวัสดุเหล่านี้นักเรียน
และช่วยให้พวกเขาใช้วัสดุเหล่านี้เป็นทรัพยากรที่มีคุณค่าถือเป็นการเสริมการเรียนรู้ แม้ว่า
หนังสือพิมพ์และวัสดุชื่นชอบในปัจจุบัน ความต้องการใช้อีหนังสือเพิ่มค่อย ๆ สอดคล้องกับ
ค่าใช้อินเทอร์เน็ต หนังสือ E ลดต้นทุนสำหรับผู้เขียนและผู้เผยแพร่ โดยการบันทึกพื้นที่ และ
เวลา และจะไม่สามารถเข้าถึงได้ง่ายสำหรับผู้ใช้ เป็นเทคโนโลยีใหม่สำหรับเรา (Önder, 2011. p. 97)
แพร่หลายการใช้คอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ตได้ให้เพิ่มขึ้นเพื่อพัฒนาซอฟต์แวร์ ขนานนี้,
โอนย้ายหนังสือในสภาพแวดล้อมดิจิตอลส่งผลให้เกิดหนังสืออี อย่างไรก็ตาม ฉะนี้ มี
ตอบคำถามอย่างเช่น e-หนังสืออะไรและสิ่งที่เป็นองค์ประกอบของ e-หนังสือต่าง ๆ ในการศึกษา
ประเมิน e – สมุดและหนังสืออิเล็กทรอนิกส์วิทยุดิจิตอลทั่วโลก Önder (2010) ที่กำหนดไว้ "เป็นแบบดิจิทัล
ฟอร์มหนังสือพิมพ์บางส่วน หรือทั้งหมด หรือ เป็นหนึ่งทั้งหมดผลิตในสภาพแวดล้อมดิจิตอล ซึ่งสามารถ
ดู แล้วเข้าถึงได้บนอุปกรณ์พกพาเช่นคอมพิวเตอร์หรือเครื่องอ่านหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ออกแบบมาเป็นพิเศษ" นอกจากนี้,
เป็นซอฟต์แวร์อิเล็กทรอนิกส์ฟอร์มกับคุณลักษณะของข้อความ rich (รวม bookmarker เน้น เน้น
และ) ที่อนุญาตให้ฟังก์ชันทั้งหมดของหนังสือทั่วไปอ่าน ในคำจำกัดความที่แตกต่างกัน ระบุไว้ว่า ebooks เป็นชุดของซอฟต์แวร์และฮาร์ดแวร์ที่ช่วยให้ข้อความที่ถูกออกแบบในสภาพแวดล้อมอิเล็กทรอนิกส์ หรือ
ข้อความในรูปแบบของเอกสาร txt และไฟล์ pdf ซึ่งสามารถใช้กับอุปกรณ์อื่นนอกเหนือจากคอมพิวเตอร์ (มอร์แกน,
1999:36 คลิฟ& Dearnley 2003 Vidana 2003 ลำ&หีบ 2009) เป็นต้นอีหนังสือนอกเหนือจากประชุม
ความต้องการของผู้อ่านหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ ปัจจุบันอุปกรณ์ก็ใช้งานง่ายขึ้น ซึ่งได้นำไปสู่การแพร่กระจายของ
อุปกรณ์กับการพัฒนาเทคโนโลยี บริษัทที่สนใจในผลิตภัณฑ์เหล่านี้ได้รวมการ
คุณลักษณะของหนังสืออิเล็กทรอนิกส์อุปกรณ์ของคอมพิวเตอร์ และเริ่มผลิตคอมพิวเตอร์แท็บเล็ต ชนิดเหล่านี้
ของ initiations อำนวยความสะดวกการใช้ e-หนังสือบนอุปกรณ์พกพาเช่นโทรศัพท์มือถือ คอมพิวเตอร์ PDA และแท็บเล็ต
(Wilson, 2003 มัวร์ 2009)
ข้อมูลเทคโนโลยี โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับการแพร่กระจายของเทคโนโลยีอีหนังสือ ประสบการณ์ประเทศมี
เริ่มการผลิตสะดวกฮาร์ดแวร์และซอฟแวร์สำหรับหนังสืออี (Önder, 2010 p.9) เพื่อปรับปรุงหนังสือ e
อุปกรณ์และการแก้ปัญหาที่มีประสบการณ์ โดยการอ่านหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ ผลป้อนกลับโดยอ่านหนังสือ e
นำมาพิจารณา ผู้ใช้ปัญหาหลักกล่าวคือ แสงสว่างของหน้าจอที่
โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่ขัดขวางความแสง และปัญหาอื่นมีประสบการณ์ โดยผู้อ่านเก่าที่แนะนำ
แบบอักษรขนาดเล็กทำให้ตาล้า บนมืออื่น ๆ อาการปวดหัวและปวดหลังได้ในที่สุดร่วม
ร้องเรียนจากผู้อ่านหนังสือแบบดั้งเดิม -พัฒนาอีหนังสือพยายามเอาชนะเหล่านี้แสดงให้
อ่านง่าย แล้วสำรวจพัฒนาผลิตภัณฑ์ดำเนินการ โดยบริษัทผู้ผลิตในปีที่ผ่านมา มี
แล้วสังเกตเห็นว่า พวกเขาส่วนใหญ่มุ่งเน้นแก้ปัญหาผู้ใช้ ผลิตภัณฑ์ขายปลีกใหม่ให้
ประสบการณ์อ่านความพยายามเอาชนะข้อเสียของการอ่านหนังสือแบบดั้งเดิมโดยนำ
ไฟส่องสว่างที่พื้นหลังของหน้าจอและขนาดแบบอักษรเพิ่มฟังก์ชั่นสำหรับคนเกิดอาการปวดตา
ปัญหา (Segenthaler, Wurtz & Groner, 2010)
TOJET: ตุรกีออนไลน์สมุดของเทคโนโลยีการศึกษา – 2014 เมษายน ปริมาตร 13 ปัญหา 2

สงวนลิขสิทธิ์ © ตุรกีออนไลน์สมุดของเทคโนโลยีการศึกษา
139
พัฒนาหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ และเป็นข้อดี และข้อเสีย
หนังสือไว้เป็นข้อความเป็นลายลักษณ์อักษรที่มนุษย์ใช้มานานหลายศตวรรษ (Bağtuş, 2007) เขียนข้อความเหล่านี้ก่อนได้
สลักบนหิน แล้วบนเครื่องหนังสัตว์ ในภายหลังกระดาษที่ทำ จากไม้ และตอนนี้ ในสภาพแวดล้อมดิจิตอล ใน
วิธี มีพัฒนาสภาพแวดล้อมการพิมพ์ตามการปรับปรุงเทคโนโลยี เทคโนโลยี
ปรับปรุงและการตรวจสอบ e-หนังสือและเป็นปัญหาในอนาคตได้ก่อนสนทนา โดย Alan คีย์สมุด
"Dynabook" (Rukancı& Anameriç, 2003) สร้างขึ้นตามโครงการรักษาในปี หนังสือ e
และเก็บหนังสือในห้องสมุดได้เพิ่มขึ้นนิยมเนื่องจากสามารถเข้าถึงได้ง่าย และพก พา,
ซึ่งยังได้ตัดเก็บปัญหาเช่น (Barnard, 1999 Morgen 1999) เว็บไซต์แรกขาย ebooks บนอินเทอร์เน็ตเป็น "BiblinBytes" ซึ่งเริ่มให้บริการในปี 1993 (Anameriç & Rukancı, 2003) ขนานไป
การพัฒนาเหล่านี้ หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ที่ชื่อว่า "สุดวางแผน" จัดพิมพ์ โดยการประกาศขาย 6000 กว่าใน
1999 (ฮอว์กินส์ 2000: p.25) แม้ มีการพัฒนาอย่างรวดเร็วนี้ มันถูกเห็นว่า อ่านหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ได้ในตลาด
หลังจากปี 1998 (Jan, 2009) ข้อความมากมายที่เตรียมไว้ในสภาพแวดล้อมดิจิตอลสามารถอ่านบนเป็นพิเศษ
ออกแบบอุปกรณ์การ บริษัท Sony ครอบงำตลาดเครื่องอ่านหนังสืออิเล็กทรอนิกส์อ่านครั้งแรกของ "eInk" ผลิตใน
2006 ภายหลัง "จุด" และ "จุด 2" ในปี 2552 (Yıldırım et.al. 2011)
ตามชนิดของสภาพแวดล้อมเหล่านี้กลายเป็นที่นิยม และกว่าหลาย มันนำไปสู่การสนทนาในข้อดีของ
และข้อเสีย หนึ่งในประโยชน์หลักคือการที่จะช่วยให้เก็บของหนังสือบนดิสก์แฟลช
(Wittmann, 2000) พิจารณาว่า นักเรียนต้องมีโหลดหนังสือไปโรงเรียนทุกวัน เหมือน
มาพร้อมประโยชน์มากกำไร (Poftak, 2001) ในการศึกษาดำเนินการ จะมีรายงานว่า หนักกระเป๋า
โรงเรียนถุงที่ช่วงอายุทำให้เกิดโรคเอวและร่วมในปีล่วงหน้า (Demirci et.al, 2012) อื่น
ประโยชน์ของ e-หนังสือช่วยประหยัดการใช้กระดาษ (Rukancı& Anameriç, 2003) มาก ทั้ง
digitalizing หนังสือ และเก็บในสภาพแวดล้อมดิจิตอลช่วยให้หลีกเลี่ยงการตัดต้นไม้ ซึ่งมีความสำคัญมากที่สุด
องค์ประกอบของความมั่งคั่งแห่งชาตินั้น การแพร่หลายของเทคโนโลยีนี้อาจให้ผู้เผยแพร่ มีโอกาส
พิจารณาประกาศหนังสือ โดยผู้เขียนไม่รู้จักเป็นอย่างดีเนื่องจากหนังสือต่าง ๆ วิธีนี้จะลดการ
ต้นทุน (วัน 2001) ดังนั้น ปัญหาของหนังสือพิมพ์เพื่อมวลชนขนาดใหญ่ของผู้อ่านอาจ
ตัดได้ รักษา และหนังสืออย่างมีระดับสำหรับหลายปีจะทำได้ง่าย และตามลำดับ จะลดลงต้นทุน
(พาล์มเมอร์& Donaldson, 2001) สำรอง เนื่องจากจะช่วยให้การเปลี่ยนแบบอักษรของวัสดุที่เป็นลายลักษณ์อักษร คน มีตา
โรคก็สามารถอ่านข้อความได้อย่างง่ายดาย และสะดวกสบายมากขึ้น (วัน 2001) นอกจากนี้ โดยเฉพาะ
คุณสมบัติรัศมีพื้นหลังของหนังสืออิเล็กทรอนิกส์อุปกรณ์ จำเป็นต้องอ่านในที่มืด และมิติสภาพแวดล้อมเช่น
(Rukancı& Anameriç, 2003)
นอกจาก นี้ใช้ประโยชน์ได้ ข้อเสียแตกต่างของหนังสืออิเล็กทรอนิกส์อุปกรณ์อย่างใดอย่างหนึ่งถูกร้องเรียนจากผู้อ่านที่
ทรมานจากอาการปวดหัวอย่างรุนแรง และเกิดอาการปวดตาเนื่องจากใช้อุปกรณ์หนังสืออิเล็กทรอนิกส์มีความละเอียดหน้าจอต่ำสุดขาย
ตลาด (ปลา 2001) เนื่องจากหนังสืออิเล็กทรอนิกส์อุปกรณ์มีความปลอดภัยช่อง มีผู้ใช้เทคโนโลยี มีเจตนา
น่าจะกระจายอุปกรณ์เหล่านี้ (พาล์มเมอร์& Donaldson, 2001) มีหลากหลายชนิด และ
แบรนด์อุปกรณ์หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ในตลาดและเนื่องจากไม่มีมาตรฐานในรูปแบบหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ ต้องการ
คนรู้รูปแบบของอีหนังสือโดยหนังสืออิเล็กทรอนิกส์อุปกรณ์ (Rukancı& Anameriç, 2003)
เทคโนโลยีนี้ ซึ่งสามารถเปลี่ยนนิสัยดั้งเดิมอ่านก็ ควรได้รับการสนับสนุน และปรับปรุง ใน
โครงการได้รับการสนับสนุนจากกระทรวงศึกษาธิการในตุรกี เป้าหมายคือการ ทำให้นักเรียนและครูที่ใช้
เทคโนโลยีนี้ ความรู้ครูระดับและวิธีการอุปกรณ์เล่มอาจมีอิทธิพลต่อการถ่ายโอน
ความรู้นักศึกษาเกี่ยวกับการใช้อีหนังสือ อับ ครูส่วนใหญ่ที่พบ
ความยากลำบากและปัญหาการปรับตัวกับอุปกรณ์เทคโนโลยีได้รู้จักกับพวกเขาในโรงเรียนจะ
เจ้าของค่อนข้างมากกว่าในช่วงปีโรงเรียนของมหาวิทยาลัย (Yalman, 2013 Yalman ve ทันกา 2013) ดังนั้น,
จะต้องกำหนดระดับที่เทคโนโลยีนี้นำมาใช้ และใช้ โดยครูเน้นการ
วิธีการ
คุณภาพการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

tojet : ตุรกีออนไลน์ วารสารเทคโนโลยีการศึกษา–เมษายน 2014 , เล่ม 13 ออก

ลิขสิทธิ์©ตุรกีออนไลน์ วารสารเทคโนโลยีการศึกษา
3
นักศึกษาครูความคิดเห็นเกี่ยวกับ e-book และระดับของการใช้อีบุ๊ค

Murat yalman การศึกษา คอมพิวเตอร์และอาจารย์มหาวิทยาลัยเทคโนโลยี dicle

สอน [e-mail] ตุรกี



บทคัดย่อในปัจจุบันการใช้เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือในการศึกษาได้ทำให้มันบังคับให้เรียนรู้เกี่ยวกับเครื่องมือเหล่านี้ สำหรับ
นักศึกษาครูที่เป็นนักเรียนที่อาจารย์ระดับมหาวิทยาลัย มันสำคัญมากที่พวกเขา
ให้ใช้เครื่องมือเหล่านี้ในชีวิตของพวกเขาเป็นมืออาชีพ และสอนให้กับนักเรียนของพวกเขา สอนการออกแบบและวัสดุที่เตรียมไว้ในสภาพแวดล้อมดิจิตอล
แนะนำแนวคิดของ e - หนังสือการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักศึกษา
เกี่ยวกับ e - books และระดับความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับ
ชนิดของเครื่องมือเทคโนโลยี กลุ่มตัวอย่างในการศึกษาครั้งนี้ คือ ตัว ( 310 หญิง 233 คน ) นักเรียน ใน
สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของการศึกษานี้ ทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ พบว่าวิธีที่ใช้ ผลลัพธ์
แสดงให้เห็นว่าการใช้ e - books เพิ่มขึ้นตามระดับของนักเรียน พบว่าระดับ
ทั่วไปความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับหนังสือสังคมศาสตร์ที่ต่ำเมื่อเทียบกับ
นักศึกษาจากแผนกวิชาวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และภาษาต่างประเทศ . จะเห็นได้ว่า 19,15 %
นักเรียนไม่ได้ทำแบบไหนระหว่างหนังสือและหนังสือพิมพ์ตามปกติ ในขณะที่ร้อยละ 54,88
ที่ต้องการพิมพ์หนังสือและ 25,97 % พวกเขา e - หนังสือ
, e - books , อ่านหนังสือ , การพิมพ์ดิจิตอล หนังสืออ่าน .

แนะนำอย่างรวดเร็วของข้อมูลและเทคโนโลยีที่เกี่ยวข้องมีอิทธิพลต่อการศึกษา หนังสือที่พิมพ์และ
วัสดุที่ใช้ถือว่าเป็นส่วนประกอบที่ขาดไม่ได้ของการศึกษา ทั้งการส่งวัสดุเหล่านี้นักเรียน
และช่วยให้พวกเขาใช้วัสดุเหล่านี้เป็นทรัพยากรที่มีคุณค่า พิจารณาเพื่อเสริมการเรียนรู้ แม้ว่า
พิมพ์หนังสือและวัสดุที่กำลังชื่นชอบ ความต้องการสำหรับ e - books จะเพิ่มขึ้นทีละน้อยในบรรทัดกับ
สามารถใช้อินเตอร์เน็ตได้หนังสือลดต้นทุนทั้งผู้เขียนและเผยแพร่โดยประหยัดพื้นที่และ
เวลา และเนื่องจากมันสามารถเข้าถึงได้ง่ายสำหรับผู้ใช้ มันเป็นเทคโนโลยีใหม่สำหรับเรา ( Ö nder 2011 หน้า 97 )
ใช้งานอย่างแพร่หลายของคอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ตได้ให้สูงขึ้นเพื่อการพัฒนาซอฟต์แวร์ ขนานนี้
โอนหนังสือในสภาพแวดล้อมดิจิตอล ส่งผลเกิดของ e - หนังสือ อย่างไรก็ตาม เพื่อให้ห่างไกลมี
ต่างๆตอบคําถาม เช่น อะไรคือสิ่งที่องค์ประกอบของหนังสืออิเล็กทรอนิกส์และหนังสือ . ในการศึกษา
ประเมินอี–หนังสือและการกระจายเสียงดิจิตอลทั่วโลก Ö nder ( 2010 ) กำหนด e-book " เป็น bmp
แบบฟอร์มทั้งหมดหรือบางส่วน หรือหนังสือที่พิมพ์เป็นหนึ่งที่สมบูรณ์ในสภาพแวดล้อมแบบดิจิตอลซึ่งสามารถ
ดูได้และเข้าถึงได้บนอุปกรณ์พกพาเช่นคอมพิวเตอร์หรือออกแบบมาเป็นพิเศษผู้อ่าน " หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ . นอกจากนี้
มันเป็นซอฟต์แวร์ที่ใช้รูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ที่มีข้อความที่อุดมไปด้วยคุณลักษณะ ( รวมทั้งที่คั่นหนังสือ , การเน้น , เน้น
และอื่น ๆ ) ที่ช่วยให้ทุกการทำงานของการอ่านหนังสือปกติ ในความหมายที่แตกต่างกันมันเป็นกล่าวว่า บุ๊ค คือ การรวมกันของฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ที่ช่วยให้ข้อความที่จะถูกออกแบบในสภาพแวดล้อมอิเล็กทรอนิกส์หรือ
ข้อความในรูปแบบ DOC , TXT และไฟล์ PDF ซึ่งสามารถดูได้กับอุปกรณ์อื่น ๆนอกเหนือจากคอมพิวเตอร์ ( มอร์แกน
2542 : 36 ; ผา&เดิร์นลี่ 2003 ; vidana 2003 ; ลำ& 2009 หีบ ) เป็นหนังสือก่อน นอกเหนือจากการประชุมความต้องการของผู้อ่าน
- หนังสืออุปกรณ์ในปัจจุบันกำลังใช้งานง่ายขึ้น ทำให้เกิดการกระจายของอุปกรณ์เหล่านี้
กับการพัฒนาในเทคโนโลยี บริษัทที่สนใจในผลิตภัณฑ์เหล่านี้มีคุณลักษณะของอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์
และของคอมพิวเตอร์ และริเริ่มการผลิตแท็บเล็ตคอมพิวเตอร์แบบบูรณาการ ชนิดเหล่านี้ของเริ่มต้นความสะดวก
ใช้ e-books บนอุปกรณ์พกพา เช่น โทรศัพท์มือถือPDA และคอมพิวเตอร์แท็บเล็ต
( Wilson , 2003 ; มัวร์ , 2009 )
ประเทศที่มีประสบการณ์ในเทคโนโลยีสารสนเทศ โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับการแพร่กระจายของเทคโนโลยี e - books ,
เริ่มต้นในการผลิตฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์สำหรับ e - books ( สะดวกÖ nder 2010 p.9 ) เพื่อปรับปรุงอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์
และแก้ไขปัญหาที่มีประสบการณ์โดยผู้อ่าน e - book , ความคิดเห็นโดยผู้อ่าน e-book คือ
พิจารณา . หนึ่งในปัญหาหลักผู้ใช้กล่าวถึงแสงสว่างของหน้าจอที่
โดยเฉพาะอย่างยิ่งขัดขวางการอ่านในแสงสลัว และปัญหาอีกอย่างคือประสบการณ์ของนักอ่านที่บ่น
ของแบบอักษรขนาดเล็ก ทำให้ตาเมื่อยล้า บนมืออื่น ๆ , ปวดหัวและปวดคอระหว่างการร้องเรียนทั่วไป
ส่วนใหญ่ของผู้อ่านหนังสือแบบดั้งเดิมหนังสือใหม่พัฒนาพยายามที่จะเอาชนะข้อบกพร่องเหล่านี้เพื่อให้
อ่านง่ายขึ้น ในการสำรวจผู้ใช้และพัฒนาผลิตภัณฑ์โดยผู้ผลิต บริษัท ในปีที่ผ่านมาก็มี
ถูกสังเกตเห็นว่าพวกเขาส่วนใหญ่มุ่งเน้นไปที่การแก้ปัญหาที่รายงานโดยผู้ใช้ ใหม่ผลิตภัณฑ์ให้
ขายปลีกประสบการณ์การอ่านที่สะดวกสบาย โดยพยายามที่จะเอาชนะข้อเสียของผู้อ่านหนังสือแบบดั้งเดิมโดยใช้ LED
แสงที่พื้นหลังของหน้าจอและเพิ่มฟังก์ชันการปรับขนาดตัวอักษร สำหรับผู้ที่มีปัญหาปวดตา
( segenthaler wurtz &โกรเนอร์ , 2010 )
tojet : ตุรกีออนไลน์ วารสารเทคโนโลยีการศึกษา–เมษายน 2014 , เล่ม 2 เล่ม

13สงวนลิขสิทธิ์สงวนลิขสิทธิ์ตุรกีออนไลน์ วารสารเทคโนโลยี

e - การศึกษา 139 การพัฒนาและข้อดีและข้อเสียของหนังสือ
หมายถึงเขียนข้อความที่ใช้โดยมนุษย์มานานหลายศตวรรษ ( BA ğตูเกิน , 2007 ) นี่คือข้อความแรก
แกะสลักบนหินแล้วในหนังสัตว์ ต่อมาบนกระดาษทำจากไม้ และอยู่ในสภาพแวดล้อมแบบดิจิตอล ในวิธีนี้
,สภาพแวดล้อมการพิมพ์ได้พัฒนาให้สอดคล้องกับการปรับปรุงเทคโนโลยี การปรับปรุงเทคโนโลยี
และการสืบสวนของ e - books และปัญหาในอนาคตของตนก่อนพิจารณาโดย
" หนังสือ อลัน กุญแจของ dynabook " ( rukanc ı& anameri 5 , 2003 ) ในปีต่อไปนี้ หนังสือที่สร้างขึ้นบนพื้นฐานของโครงการเพื่อรักษา
และรักษาหนังสือห้องสมุด ได้เพิ่มขึ้นในความนิยมตั้งแต่พวกเขาจะสามารถเข้าถึงได้ง่ายและพกพา
ซึ่งได้ตัดออกยังกระเป๋าปัญหาเช่นกัน ( Barnard , 1999 ; มอร์ 1999 ) เว็บไซต์แรกที่ขาย eBooks บนอินเทอร์เน็ตคือ " biblinbytes " ซึ่งเริ่มให้บริการในปี 1993 ( anameri 5 & rukanc ı , 2003 ) ขนาน
การพัฒนาเหล่านี้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์เรื่อง " แผนการวางที่ดีที่สุด " ได้รับการตีพิมพ์โดยสำนักพิมพ์ขายได้มากกว่า 6000
2542 ( Hawkins , 2000 : p.25 ) แม้จะมีการพัฒนาอย่างรวดเร็วนี้ จะเห็นได้ว่า หนังสืออ่านอยู่ในตลาด
หลังจากปี 2541 ( ม.ค. 2009 ) ข้อความที่เตรียมไว้หลายในสภาพแวดล้อมดิจิตอลสามารถอ่านเป็นพิเศษ
ออกแบบอุปกรณ์บริษัท โซนี่ ครองตลาดอ่าน e-book โดยการผลิตครั้งแรกของผู้อ่าน " อีอิงค์ "
2006 ต่อมา " จุด " และ " จุดที่ 2 " ในปี 2009 ( Y ı LD ı R ı M และคณะ . , 2011 )
เป็นประเภทนี้ของสภาพแวดล้อมที่กลายเป็นที่นิยมกว่า โดยมากจะนำไปสู่การอภิปรายเกี่ยวกับประโยชน์ของ
และข้อเสีย หนึ่งในประโยชน์หลักคือ ว่า มันช่วยให้เก็บหลายร้อยของหนังสือบนดิสก์แฟลช
( วิทมาน , 2000 ) พิจารณาว่านักเรียนต้องแบกโหลดหนังสือไปโรงเรียนทุกวัน ดูเหมือนว่า
นําประโยชน์กําไรมาก ( poftak , 2001 ) ในการศึกษาได้มีรายงานว่าแบกกระเป๋าเรียนหนัก
ในยุคแรกเริ่มทำให้เอวและความผิดปกติร่วมในปีหน้า ( demirci และคณะ , 2012 ) อีก
ประโยชน์ที่สำคัญของหนังสือคือว่ามันช่วยให้ประหยัดมาก ใช้กระดาษ ( rukanc ı& anameri 5 , 2003 )
digitalizing ทั้งหนังสือและเก็บไว้ในสภาพแวดล้อมแบบดิจิตอลช่วยให้หลีกเลี่ยงการตัดต้นไม้ ซึ่งเป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของความมั่งคั่งแห่งชาติ
. การแพร่กระจายของเทคโนโลยีนี้อาจให้ผู้ที่มีโอกาส

พิจารณาจัดพิมพ์หนังสือโดยนักเขียนที่ไม่รู้จักเป็นอย่างดีเพราะเผยแพร่หนังสือในวิธีนี้จะลด
ต้นทุน ( วัน , 2001 ) ดังนั้น ปัญหาของการส่งหนังสือที่พิมพ์เพื่อฝูงขนาดใหญ่ของผู้อ่านอาจ
ตัด เก็บรักษาและจัดแสดงหนังสือเป็นเวลาหลายปีจะได้ง่ายขึ้น และตามต้นทุนจะลดลง
( เมอร์&โดนัลด์ , 2001 ) นอกจากนี้เพราะมันช่วยให้การเปลี่ยน font ของวัสดุที่เป็นลายลักษณ์อักษร , คนที่มีตา
ความผิดปกติจะสามารถอ่านข้อความได้ง่ายขึ้นและสะดวกสบาย ( วัน , 2001 ) นอกจากนี้ ด้วยคุณลักษณะของอุปกรณ์ไฟส่องสว่างพื้นหลังเหมาะสม
e - book , มันเป็นไปได้ที่จะอ่านในที่มืด และมืดสภาพแวดล้อมเช่นกัน
( rukanc ı& anameri 5 , 2003 )
นอกจากข้อดีเหล่านี้หนึ่งในข้อเสียที่แตกต่างกันของอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ที่เป็นข้อร้องเรียนของผู้อ่านที่
ทรมานจากอาการปวดหัวรุนแรงและปวดตาเพราะใช้อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ที่มีหน้าจอความละเอียดต่ำที่ขายในตลาด ( ปลา
, 2001 ) เนื่องจากอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์มีช่องว่างการรักษาความปลอดภัย เทคโนโลยี ผู้ใช้ที่มีเจตนาร้ายมี
น่าจะแจกจ่ายอุปกรณ์ฟรีเหล่านี้ ( เมอร์&โดนัลด์ , 2001 )มีหลายประเภทของอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และ
แบรนด์ในตลาด และเนื่องจากไม่มีมาตรฐานในรูปแบบ e-book , มันเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับ
คนรู้จักรูปแบบของ e - books สนับสนุนโดยอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ ( rukanc ı& anameri 5 , 2003 )
เทคโนโลยีนี้ ซึ่งสามารถเปลี่ยนนิสัยการอ่านแบบดั้งเดิมอย่างรุนแรงควรได้รับการสนับสนุนและการปรับปรุง ใน
โครงการที่ได้รับการสนับสนุนจากกระทรวงศึกษาในตุรกี เป้าหมายคือเพื่อให้ทั้งครูและนักเรียนใช้
เทคโนโลยีนี้ ครูมีความรู้ด้านอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และวิธีการอาจมีผลต่อการถ่ายทอดความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับ
ใช้ e - หนังสือ แต่น่าเสียดายที่ส่วนใหญ่ครูที่มีประสบการณ์
อุปสรรคและปัญหาการปรับตัวกับอุปกรณ์เทคโนโลยีทำความคุ้นเคยกับพวกเขา ในโรงเรียน พวกเขาจะใช้ในโรงเรียนของตน
มากกว่าปีที่มหาวิทยาลัย ( yalman 2013 ; yalman ได้ tunga 2013 ) ดังนั้น ,
มันเป็นสิ่งสำคัญเพื่อกำหนดองศา ซึ่งเทคโนโลยีนี้ถูกนำมาใช้และใช้โดยนักศึกษาครู .

เป็นวิธีการเชิงคุณภาพ