This research investigates how earl

This research investigates how early learning about native language
sound structure affects how infants associate sounds with
meanings during word learning. Infants (19-month-olds) were presented
with bisyllabic labels with high or low phonotactic probability
(i.e., sequences of frequent or infrequent phonemes in
English). The labels were produced with the predominant English
trochaic (strong/weak) stress pattern or the less common iambic
(weak/strong) pattern. Using the habituation-based Switch Task
to test label learning, we found that infants readily learned high
probability trochaic labels. However, they failed to learn low probability
labels, regardless of stress, and failed to learn iambic labels,
regardless of phonotactics. Thus, infants required support from
both common phoneme sequences and a common stress pattern
to map the labels to objects. These findings demonstrate that early
word learning is shaped by prior knowledge of native language
phonological regularities and provide support for the role of statistical
learning in language acquisition.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

งานวิจัยนี้ศึกษาวิธีแรกที่เรียนรู้เกี่ยวกับภาษาพื้นเมืองของโครงสร้างเสียงมีผลต่อวิธีร่วมทารกเสียงที่มีความหมายในช่วงการเรียนรู้คำ ทารก (19 เดือน olds) ที่มีการนำเสนอที่มีป้ายชื่อbisyllabic กับความน่าจะ phonotactic สูงหรือต่ำ(เช่นลำดับของหน่วยเสียงบ่อยหรือไม่บ่อยนักในภาษาอังกฤษ) ป้ายถูกผลิตด้วยภาษาอังกฤษที่โดดเด่นครุลหุ (ที่แข็งแกร่ง / อ่อนแอ) รูปแบบความเครียดหรือน้อยกว่าปกติโคลง (อ่อนแอ / strong) รูปแบบ การใช้สวิทช์ทำให้เกิดความเคยชินที่ใช้งานในการทดสอบการเรียนรู้ฉลากเราพบว่าทารกที่ได้เรียนรู้ได้อย่างง่ายดายสูงป้ายครุลหุความน่าจะเป็น แต่พวกเขาล้มเหลวในการเรียนรู้ที่น่าจะต่ำป้ายโดยไม่คำนึงถึงความเครียดและความล้มเหลวในการเรียนรู้ฉลากโคลง, โดยไม่คำนึงถึง phonotactics ดังนั้นทารกที่จำเป็นต้องรับการสนับสนุนจากฟอนิมทั้งที่พบบ่อยลำดับและรูปแบบความเครียดที่พบบ่อยในการแมฉลากวัตถุ การค้นพบนี้แสดงให้เห็นว่าในช่วงต้นการเรียนรู้คำที่มีรูปร่างตามความรู้เดิมของภาษาพื้นเมืองของแบบแผนเสียงและให้การสนับสนุนบทบาทของสถิติการเรียนรู้ในการพัฒนาทักษะภาษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

งานวิจัยนี้ศึกษาวิธีก่อนการเรียนรู้ภาษาพื้นเมือง
เสียงโครงสร้างมีผลต่อวิธีการที่ทารกเชื่อมโยงเสียงกับความหมายในการเรียนรู้
คำ เด็กทารก ( อายุ 19 เดือน ) นำเสนอด้วยป้าย bisyllabic ด้วย

phonotactic ความน่าจะเป็นสูงหรือต่ำ ( เช่น ดับบ่อยหรือ infrequent หน่วยเสียงใน
ภาษาอังกฤษ ) ป้ายชื่อมีการผลิตด้วย
) ภาษาอังกฤษทโระเค ( แรง / อ่อน ) เน้นรูปแบบหรือ
iambic พบน้อย ( อ่อน / แข็ง ) รูปแบบ ใช้
งานสลับตามป้ายติดเป็นนิสัยเพื่อทดสอบการเรียนรู้ พบว่า ทารกแรกเกิดพร้อมเรียนรู้ป้ายทโระเค
ความน่าจะเป็นสูง อย่างไรก็ตาม , พวกเขาล้มเหลวที่จะเรียนรู้ป้ายความน่าจะเป็น
น้อย ไม่เครียด และล้มเหลวที่จะเรียนรู้ป้าย iambic
ไม่ว่าของการเรียงหน่วยเสียง , . ดังนั้น ทารกต้องการการสนับสนุนจาก
ทั่วไป ในลำดับและทั่วไปที่เน้นรูปแบบ
แผนที่ป้ายเพื่อวัตถุ ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่า ต้น
การเรียนรู้คำรูปโดยความรู้เกี่ยวกับภาษาพื้นเมือง
ระบบเสียงและให้การสนับสนุนสำหรับบทบาทของสถิติ
การเรียนรู้ในการเรียนรู้ภาษา