Value addedImpressive assessed outc

Value added
Impressive assessed outcomes at the end of a curriculum or course cannot necessarily be attributed to the effects of these experiences. Pre-program student input characteristics must first be removed from student characteristics at program's end before the value added to students by the program can be determined. Moreover, there are other potential causative variables such as students' natural biological maturation and off-campus experiences that need to be considered when interpreting the results of outcome assessment. In the end, what counts is whether the program itself makes a difference and what and how much of a difference that is.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มูลค่าเพิ่มผลจากการประเมินน่าประทับใจในตอนท้ายของหลักสูตรหรือหลักสูตรไม่จำเป็นต้องเกิดจากผลกระทบของประสบการณ์เหล่านี้ นักศึกษาโปรแกรมก่อนเข้าลักษณะต้องก่อนลบจากลักษณะนักเรียนที่สุดของโปรแกรมก่อนที่สามารถกำหนดมูลค่าเพิ่มโดยให้นักเรียน นอกจากนี้ มีแบบสาเหตุการเกิดแก่ธรรมชาติชีวภาพและประสบการณ์นอกมหาวิทยาลัยที่จำเป็นต้องพิจารณาในการทำนายผลของการประเมินผล นักเรียน ในสุด สิ่งที่นับได้ว่าตัวโปรแกรมเองทำให้ความแตกต่าง และสิ่งที่ และจำนวนของผลต่างที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มูลค่าเพิ่ม
ผลการประเมินที่น่าประทับใจในตอนท้ายของการเรียนการสอนหรือการเรียนการสอนสามารถไม่จำเป็นต้องนำมาประกอบกับผลกระทบจากประสบการณ์เหล่านี้ โปรแกรม Pre-ลักษณะการป้อนข้อมูลนักเรียนคนแรกจะต้องออกจากลักษณะของนักเรียนที่ส่วนท้ายของโปรแกรมก่อนที่จะสร้างมูลค่าเพิ่มให้กับนักเรียนโดยโปรแกรมสามารถตรวจสอบได้ นอกจากนี้ยังมีตัวแปรสาเหตุที่มีศักยภาพอื่น ๆ เช่นนักเรียนสุกชีววิทยาที่เป็นธรรมชาติและประสบการณ์นอกมหาวิทยาลัยที่จะต้องพิจารณาเมื่อมีการตีความผลการประเมินผล ในท้ายที่สุดสิ่งที่นับว่าเป็นโปรแกรมเองทำให้ความแตกต่างและสิ่งที่และวิธีการที่แตกต่างกันมากนั่นก็คือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มูลค่าเพิ่ม
ประทับใจประเมินผลในตอนท้ายของหลักสูตรหรือหลักสูตรที่ไม่จําเป็นต้องประกอบกับผลของประสบการณ์เหล่านี้ ก่อนโครงการนักศึกษาป้อนข้อมูลลักษณะจะต้องถูกลบออกจากคุณลักษณะของนักศึกษาที่จบโปรแกรมก่อนที่จะเพิ่มมูลค่าให้กับนักเรียน โดยโปรแกรมสามารถกำหนด นอกจากนี้มีอื่น ๆที่มีศักยภาพก่อให้เกิดตัวแปรเช่นนักศึกษาธรรมชาติทางชีวภาพและการถอดประสบการณ์โรงเรียนที่ต้องพิจารณาเมื่อการตีความผลการประเมินผล ในที่สุด สิ่งที่นับได้ว่าตัวโปรแกรม สร้างความแตกต่างและสิ่งที่และวิธีการที่แตกต่างกันมากคือ