I hope that those who have not cons

I hope that those who have not considered this
alternative method will see the possible advantages for
themselves and their students. First, this method may
increase the accessibility of matrix material for
students with weaknesses in fractions. Next, the
method has the potential to increase the speed and
accuracy of computations for students and teachers
alike by the substitution of integer computations for
rational number computations. I have found that some
students avoid fractions by using decimal
approximations, sacrificing precision. However, with
this method, teachers can still require the precision of
fractional solutions without the excessive mire of
fractions, potentially encouraging more student effort
and success. Finally, teachers who are wary of
requiring extensive fractional computations may be
freed by this method to have a greater flexibility in
problem selection.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผมหวังว่าผู้ที่มีพิจารณานี้วิธีอื่นจะเห็นประโยชน์ได้สำหรับตนเองและนักศึกษา ก่อนอื่น วิธีนี้อาจเพิ่มการเข้าถึงของเมตริกซ์นักศึกษาที่ มีจุดอ่อนแบบแยกส่วน ถัดไป การวิธีมีศักยภาพในการเพิ่มความเร็ว และความถูกต้องของการประมวลผลสำหรับนักเรียนและครูเหมือนกัน โดยการแทนที่ของจำนวนเต็มหนึ่งสำหรับประมวลผลจำนวนตรรกยะ ฉันได้พบว่าบางนักเรียนหลีกเลี่ยงเศษส่วน โดยใช้ทศนิยมเพียงการประมาณ เสียสละความแม่นยำ อย่างไรก็ตาม ด้วยวิธีการนี้ ครูอาจยังคงต้องการความแม่นยำของโซลูชั่นเศษส่วน โดยไมร์มากเกินไปของเศษส่วน การส่งเสริมความพยายามของนักเรียนเพิ่มมากขึ้นอาจและประสบความสำเร็จ ในที่สุด ครูที่ระมัดระวังอาจจำเป็นต้องประมวลผลเป็นเศษส่วนอย่างละเอียดรอด โดยวิธีนี้จะมีความยืดหยุ่นมากกว่าในการเลือกปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผมหวังว่าผู้ที่ยังไม่ได้พิจารณานี้
วิธีการอื่นจะเห็นข้อได้เปรียบที่เป็นไปได้สำหรับ
ตัวเองและนักเรียนของพวกเขา ครั้งแรกที่ใช้วิธีการนี้อาจจะ
เพิ่มการเข้าถึงของวัสดุเมทริกซ์สำหรับ
นักเรียนที่มีจุดอ่อนในเศษส่วน ถัดไป
วิธีการที่มีศักยภาพที่จะเพิ่มความเร็วและ
ความถูกต้องของการคำนวณสำหรับนักเรียนและครู
เหมือนกันโดยการแทนของการคำนวณจำนวนเต็มสำหรับ
การคำนวณจำนวนจริง ฉันได้พบว่าบาง
นักเรียนหลีกเลี่ยงเศษส่วนโดยใช้ทศนิยม
ประมาณเสียสละความแม่นยำ แต่ด้วย
วิธีนี้ครูยังสามารถต้องการความแม่นยำของ
การแก้ปัญหาบางส่วนโดยไม่ต้องโคลนตมที่มากเกินไปของ
เศษส่วนที่อาจส่งเสริมให้นักเรียนใช้ความพยายามมากขึ้น
และประสบความสำเร็จ สุดท้ายครูที่มีความระมัดระวังใน
การคำนวณต้องเศษส่วนกว้างขวางอาจจะ
เป็นอิสระจากวิธีการนี้จะมีความยืดหยุ่นในการ
เลือกปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผมหวังว่าผู้ที่ยังไม่ได้พิจารณาวิธีการอื่นจะมองเห็นข้อดี

เป็นไปได้สำหรับตัวเองและนักเรียนของพวกเขา ก่อน วิธีนี้จะเพิ่มการเข้าถึงของเมทริกซ์

วัสดุสำหรับนักเรียนที่มีจุดอ่อนในเศษส่วน ต่อไป
วิธีมีศักยภาพที่จะเพิ่มความเร็วและความถูกต้องของการคำนวณ

สำหรับนักเรียนและครูเหมือนกันโดยการแทนที่ของการคำนวณจำนวนเต็มสำหรับ
จำนวนตรรกยะการคำนวณ . ฉันได้พบว่านักเรียนหลีกเลี่ยงโดยการใช้ทศนิยมเศษส่วน

การเสียสละความแม่นยํา อย่างไรก็ตาม กับ
วิธีนี้ ครูยังต้องมีความแม่นยําของโซลูชั่นไม่มีปลัก
.
) มากเกินไป อาจส่งเสริมให้นักเรียนมากขึ้น
ความพยายามและความสำเร็จ ในที่สุดครูที่คุม
ที่ต้องการอย่างละเอียด อาจจะเป็นเศษส่วนการคำนวณ
โดยวิธีนี้มีความยืดหยุ่นมากขึ้นในการเลือกปัญหา
.