Pianta and Hamre (2009) emphasize t

Pianta and Hamre (2009) emphasize the need
for better teacher practice measurement instruments, ‘‘. . .we need
more evidence on why and how classrooms, and teachers, matter;
the need for evidence is not trivial. . .’’ (p. 110). The need for teacher
practice measurement instruments that are effective, feasible,
valid, and allow for the investigation of links between specific
teaching strategies and student learning outcomes is also a need
that is common across STEM disciplines (Ball & Hill, 2009; Hiebert
& Grouws, 2007; Lewis, 2005).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Pianta และ Hamre (2009) เน้นความต้องการสำหรับดีครูฝึกการวัดเครื่องมือ, '' โธ่อีต้องหลักฐานเพิ่มเติมเกี่ยวกับทำไม และอย่างไร และเรียนครู เรื่องต้องการหลักฐานไม่ได้เล็กน้อย. '' (p. 110) ต้องการครูเครื่องมือวัดการปฏิบัติที่มีประสิทธิภาพ การ กระทำถูกต้อง และอนุญาตให้สำหรับการตรวจสอบการเชื่อมโยงระหว่างเฉพาะสอนนักเรียนผลการเรียนรู้และแผนมีความจำเป็นที่มีทั่วไปแขนงลำต้น (ลูกและเนินเขา 2009 Hiebert& Grouws, 2007 ลูอิส 2005)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Pianta
ครูที่ดีกว่าเครื่องมือวัดการปฏิบัติ'' . . เราต้องมีหลักฐานเพิ่มเติมเกี่ยวกับสาเหตุและวิธีการเรียนและครูสารจำเป็นสำหรับหลักฐานที่ไม่น่ารำคาญ . . '' ( พี ความจำเป็นในการครูเครื่องมือวัดการปฏิบัติที่มีประสิทธิภาพเป็นไปได้ถูกต้องและอนุญาตให้มีการตรวจสอบการเชื่อมโยงระหว่างเฉพาะกลยุทธ์การสอนและผลการเรียนรู้ของนักเรียนนอกจากนี้ยังมีความต้องการที่เป็นปกติข้ามสาขา & Grouws 2007;

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

และ pianta แฮมเออร์ ( 2009 ) เน้นความต้องการสำหรับเครื่องมือวัดการปฏิบัติ ครูดีกว่า ' ' . . . . . . . เราต้องการหลักฐานเพิ่มเติมว่าทำไมและวิธีการที่ ห้องเรียน และครู เรื่องต้องการหลักฐานไม่ใช่เรื่องเล็กๆเลยนะ . . . . . . . ' ' ( หน้า 110 ) ต้องการครูปฏิบัติการเครื่องมือวัดที่มีประสิทธิภาพเหมาะสมถูกต้อง และอนุญาตให้มีการสอบสวนของการเชื่อมโยงระหว่างที่เฉพาะเจาะจงกลยุทธ์การสอนและการเรียนของนักเรียน ผลยังเป็นต้องการที่เป็นปกติในสาขาวิชาต่างๆ ก้าน ( บอล & Hill , 2009 ; ฮีเบิร์ต& grouws , 2007 ; Lewis , 2005 )