Meyer and Allen (1991) and Davenpor

Meyer and Allen (1991) and Davenport (1999) pointed out that organizational commitment is established when
the employee and the organization develop a greater interest on maintaining their working relationship.
Previous studies has shown that employees who feel emotionally attached to their organisations show more
citizenship behaviour (Meyer, Stanley, Herscovitch, and Topolnytsky, 2002). This relationship is particularly
evident in the case of affective commitment (Meyer and Allen, 1997). Meyer and Allen (1991) proposed that
organisational commitment is a composite of three elements namely, affective, continuance and normative
commitment. The authors’ further defined aaffective commitment as ‘the employee’s emotional attachment to,
identification with, and involvement in the organisation’.
Based on the findings of Becker (1992) there is further support for a significant relationship between
commitment and OCB. Truckenbrodt (2000) suggests that a significant relationship exists between the quality of the
supervisor-subordinate relationship and subordinates’ commitment and altruistic organizational citizenship
behaviour. Employees are more likely to offer extra-role behaviour when they are satisfied with their jobs or
committed to their organisations (Bolino et al., 2002).Therefore, the following hypothesis is proposed:
Hypothesis 2: Commitment significantly affects teachers’ willingness to exhibit organizational citizenship
behavior.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมเยอร์ และอัลเลน (1991) และดาเวนพอร์ท (1999) ชี้ให้เห็นว่า ความมุ่งมั่นขององค์กรก่อตั้งขึ้นเมื่อพนักงานและองค์กรพัฒนาสนใจมากขึ้นในการรักษาความสัมพันธ์ของพวกเขาศึกษาก่อนหน้านี้แสดงให้เห็นว่า พนักงานที่รู้สึกจะองค์กรของพวกเขาแสดงเพิ่มเติมพฤติกรรมพลเมือง (Meyer สแตนลีย์ Herscovitch และ Topolnytsky, 2002) ความสัมพันธ์นี้เป็นอย่างยิ่งเห็นได้ชัดในกรณีของความมุ่งมั่นตลอด (Meyer และอัลเลน 1997) เมเยอร์และอัลเลน (1991) เสนอที่องค์กรความมุ่งมั่นเป็นส่วนประกอบของสามองค์ประกอบคือ อารมณ์ ความต่อเนื่อง และกฎเกณฑ์ความมุ่งมั่น ผู้เขียนเพิ่มเติมกำหนดมั่น aaffective เป็น ' สิ่งที่แนบอารมณ์ของพนักงานรหัส และมีส่วนร่วมในองค์กร 'คะแนนจากผลการวิจัยของเบกเกอร์ (1992) เพิ่มเติมมีการสนับสนุนสำหรับความสัมพันธ์ที่สำคัญระหว่างความมุ่งมั่นและบริษัทฯ Truckenbrodt (2000) แสดงให้เห็นว่า มีความสัมพันธ์ที่สำคัญระหว่างคุณภาพของการความสัมพันธ์ของผู้บังคับบัญชา subordinate และของผู้ใต้บังคับบัญชามั่นใจความ และสาระเพราะผลประโยชน์อื่นพฤติกรรม พนักงานมักมีพฤติกรรมบทบาทพิเศษเมื่อพวกเขาพอใจกับงานของตน หรือทำให้องค์กรของพวกเขา (Bolino et al. 2002) ดังนั้น เสนอสมมติฐานต่อไปนี้:สมมติฐานที่ 2: มุ่งมั่นอย่างมีนัยสำคัญมีผลต่อความตั้งใจของครูจัดแสดงสาระลักษณะการทำงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมเยอร์และอัลเลน (1991) และดาเวนพอร์ต (1999) ชี้ให้เห็นว่าความมุ่งมั่นขององค์กรที่จะจัดตั้งขึ้นเมื่อ
พนักงานและองค์กรพัฒนาความสนใจมากขึ้นในการรักษาความสัมพันธ์ในการทำงานของพวกเขา.
ศึกษาก่อนหน้านี้ได้แสดงให้เห็นว่าพนักงานที่รู้สึกความรู้สึกกับองค์กรของพวกเขาแสดงอีก
เป็นพลเมือง พฤติกรรม (เมเยอร์สแตนลี่ย์ Herscovitch และ Topolnytsky, 2002) ความสัมพันธ์นี้โดยเฉพาะอย่างยิ่ง
ที่เห็นได้ชัดในกรณีของความมุ่งมั่นอารมณ์ (ที่เมเยอร์และอัลเลน, 1997) เมเยอร์และอัลเลน (1991) เสนอว่า
ความมุ่งมั่นขององค์กรเป็นคอมโพสิตของสามองค์ประกอบคืออารมณ์ความต่อเนื่องและกฎเกณฑ์
ความมุ่งมั่น 'ที่กำหนดไว้ต่อไปมุ่งมั่น aaffective เป็น' ผู้เขียนสิ่งที่แนบมาของพนักงานอารมณ์,
บัตรประจำตัวและการมีส่วนร่วมในองค์กร '.
จากผลการวิจัยของเบกเกอร์ (1992) มีการสนับสนุนเพิ่มเติมสำหรับความสัมพันธ์ที่สำคัญระหว่าง
ความมุ่งมั่นและ OCB Truckenbrodt (2000) แสดงให้เห็นว่ามีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญที่มีอยู่ระหว่างคุณภาพของ
ความสัมพันธ์ของผู้บังคับบัญชาผู้ใต้บังคับบัญชาผู้ใต้บังคับบัญชาและความมุ่งมั่นและเป็นสมาชิกขององค์การเห็นแก่
พฤติกรรม พนักงานมีแนวโน้มที่จะมีพฤติกรรมพิเศษบทบาทเมื่อพวกเขามีความพึงพอใจกับงานของพวกเขาหรือ
ความมุ่งมั่นให้กับองค์กรของพวกเขา .Therefore สมมติฐานดังต่อไปนี้เป็นข้อเสนอ (Bolino et al, 2002.)
สมมติฐานที่ 2: ความมุ่งมั่นอย่างมีนัยสำคัญส่งผลกระทบต่อความตั้งใจของครูที่จะแสดง เป็นสมาชิกขององค์การ
พฤติกรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมเยอร์และอัลเลน ( 1991 ) และ ดาเวนพอร์ต ( 1999 ) ชี้ให้เห็นว่า ความผูกพันต่อองค์การ ก่อตั้งขึ้นเมื่อพนักงานและองค์กรพัฒนามากขึ้นความสนใจในการรักษาความสัมพันธ์ในการทำงานของพวกเขาการศึกษาก่อนหน้านี้ได้แสดงให้เห็นว่าพนักงานที่รู้สึกอารมณ์แนบขององค์กรแสดงเพิ่มเติมพฤติกรรมความเป็นพลเมือง ( Meyer , สแตนลีย์ herscovitch และ topolnytsky , 2002 ) ความสัมพันธ์นี้โดยเฉพาะเห็นได้ชัดในกรณีของความผูกพันทางอารมณ์ ( เมเยอร์และอัลเลน , 1997 ) เมเยอร์และอัลเลน ( 1991 ) เสนอว่าความผูกพันต่อองค์กรเป็นประกอบด้วยสามองค์ประกอบ คือ ด้านจิตใจ ด้าน และเชิงบรรทัดฐานความมุ่งมั่น ผู้เขียน aaffective เพิ่มเติมนิยามความผูกพันของพนักงานเป็นสิ่งที่แนบทางอารมณ์ได้การระบุ และการมีส่วนร่วมในองค์กร "ผลจากการศึกษาของเบคเกอร์ ( 1992 ) มีการสนับสนุนเพิ่มเติมสำหรับความสัมพันธ์ระหว่างความมุ่งมั่นและเพิ่มขึ้น . truckenbrodt ( 2000 ) แสดงให้เห็นว่าความสัมพันธ์ระหว่างคุณภาพของผู้บังคับบัญชาผู้ใต้บังคับบัญชาและผู้ใต้บังคับบัญชา ความสัมพันธ์ ความผูกพัน และการเป็นสมาชิกขององค์การเอื้อเฟื้อ "พฤติกรรม พนักงานมีแนวโน้มที่จะมีพฤติกรรมบทบาทพิเศษเมื่อพวกเขามีความพึงพอใจกับงานของพวกเขาหรือความมุ่งมั่นขององค์กร ( bolino et al . , 2002 ) ดังนั้น สมมติฐานที่เสนอต่อไปนี้ :สมมติฐานที่ 2 : ความมุ่งมั่นอย่างมีนัยสำคัญส่งผลกระทบต่อความเต็มใจที่จะแสดงการเป็นสมาชิกที่ดีขององค์การของครูพฤติกรรม