The basis for most mathematics problem solving research for secondary school students
in the past 31 years can be found in the writings of Polya (26,27,28), the field of
cognitive psychology, and specifically in cognitive science. Cognitive psychologists and
cognitive scientists seek to develop or validate theories of human learning (9) whereas
mathematics educators seek to understand how their students interact with mathematics
(33,40). The area of cognitive science has particularly relied on computer simulations of
problem solving (25,50). If a computer program generates a sequence of behaviors
similar to the sequence for human subjects, then that program is a model or theory of the
behavior. Newell and Simon (25), Larkin (18), and Bobrow (2) have provided
simulations of mathematical problem solving. These simulations may be used to better
understand mathematics problem solving.
พื้นฐานส่วนใหญ่คณิตศาสตร์ปัญหาการวิจัยสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาในปี 31 สามารถพบได้ในงานเขียนของ Polya (26,27,28), ด้านการจิตวิทยาการรับรู้ และโดยเฉพาะในประชานศาสตร์ นักจิตวิทยาที่รับรู้ และรับรู้นักวิทยาศาสตร์พยายามที่จะพัฒนา หรือตรวจสอบทฤษฎีของการเรียนรู้ของมนุษย์ (9) ในขณะที่นักการศึกษาคณิตศาสตร์พยายามเข้าใจวิธีการโต้ตอบนักศึกษากับวิชาคณิตศาสตร์(33,40) พื้นที่ของประชานศาสตร์ได้อาศัยโดยเฉพาะอย่างยิ่งบนคอมพิวเตอร์จำลองของ(25,50) ในการแก้ไขปัญหา หากโปรแกรมคอมพิวเตอร์สร้างลำดับของพฤติกรรมเช่นเดียวกับลำดับในเรื่องมนุษย์ แล้วโปรแกรมเป็นแบบจำลองหรือทฤษฎีลักษณะการทำงาน Newell และ Simon (25), Larkin (18), และ Bobrow (2) ได้ให้จำลองของการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ จำลองเหล่านี้อาจใช้ดีกว่าเข้าใจการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์
การแปล กรุณารอสักครู่..

พื้นฐานสำหรับปัญหาคณิตศาสตร์มากที่สุดแก้วิจัยสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษา
ในอดีต 31 ปีที่สามารถพบได้ในงานเขียนของ Polya (26,27,28) สาขา
จิตวิทยาองค์, และโดยเฉพาะในวิทยาศาสตร์พุทธิปัญญา นักจิตวิทยาองค์ความรู้และ
องค์ความรู้วิทยาศาสตร์พยายามที่จะพัฒนาหรือตรวจสอบทฤษฎีการเรียนรู้ของมนุษย์ (9) ในขณะที่
การศึกษาคณิตศาสตร์พยายามที่จะเข้าใจว่านักเรียนของพวกเขามีปฏิสัมพันธ์กับคณิตศาสตร์
(33,40) พื้นที่ของวิทยาศาสตร์พุทธิปัญญาได้อาศัยโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการจำลองคอมพิวเตอร์ของ
การแก้ปัญหา (25,50) หากโปรแกรมคอมพิวเตอร์สร้างลำดับของพฤติกรรม
คล้ายกับลำดับสำหรับมนุษย์แล้วโปรแกรมที่เป็นรูปแบบหรือทฤษฎีของ
พฤติกรรม นีเวลล์และไซมอน (25), เฟร็ดดี้ (18) และ Bobrow (2) ได้จัดให้มี
การจำลองของการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ แบบจำลองเหล่านี้อาจถูกนำมาใช้ให้ดีขึ้น
เข้าใจแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์
การแปล กรุณารอสักครู่..
