2. What are the student’s goals for

2. What are the student’s goals for this same laboratory work? 3. How and under what circumstances do students construct chemical understanding in this ill-defined, information-rich environment we call the laboratory? 4. How do the instruments that student use in the laboratory influrence what phenomena are perceived and learned?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2. อะไรคือเป้าหมายของงานห้องปฏิบัติการเดียวกันนี้ 3. วิธีการ และภาย ใต้สถานการณ์ใดทำนักเรียนเข้าใจใน ill-defined เคมีก่อสร้างสภาพแวดล้อมที่อุดมไปด้วยข้อมูลเราเรียกห้องปฏิบัติการหรือไม่ 4. การทำเครื่องมือนักเรียนที่ใช้ใน influrence ห้องปฏิบัติการรับรู้ และเรียนรู้ปรากฏการณ์ใด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2. อะไรคือเป้าหมายของนักเรียนสำหรับการทำงานในห้องปฏิบัติการเดียวกันนี้หรือไม่? 3 วิธีและภายใต้สถานการณ์ที่ไม่นักเรียนสร้างความเข้าใจในสารเคมีนี้ไม่ชัดเจน, สภาพแวดล้อมที่เต็มไปด้วยข้อมูลที่เราเรียกว่าห้องปฏิบัติการ? 4. วิธีการทำเครื่องมือที่นักเรียนใช้ในห้องปฏิบัติการ influrence สิ่งที่ปรากฏการณ์มีการรับรู้และเรียนรู้?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2 . อะไรคือนักเรียนเป้าหมายเดียวกันนี้ ปฏิบัติการทำงาน 3 . วิธีการและภายใต้สถานการณ์ที่นักเรียนสร้างความเข้าใจทางเคมีในนี้ไม่กำหนดข้อมูลที่อุดมไปด้วยสภาพแวดล้อมที่เราเรียกปฏิบัติการ ? 4 . วิธีการทำเครื่องมือที่นักเรียนใช้ในปฏิบัติการอิทธิพลสิ่งที่ปรากฏการณ์มีการรับรู้และเรียนรู้ ?