Although the total score obtained b

Although the total score obtained by the two groups in the post-test signies a statis
-
tically signicant difference in achievement, yet the detailed result is partially inconsistentwith the total result, which does not mar the authenticity of ndings. In the segments of comprehension, vocabulary and essay writing, there was no signicant statistical difference between the achievements of the two groups. While in the segments of idioms, speaking(general) test, and speaking (contextual) test, the difference between the achievements bythe two groups was signicant (Table 3).
Table 3: Detailed achievement in Post-test
!!!

Parts of test Group N M S.D SE(D) t Value Sig.
CG 20 4.75 .79ComprehensionEG 20 4.95 1.00.28 -.70 .486CG 20 2.55 .76VocabularyEG 20 2.45 .60.22 .46 .648CG 20 3.00 1.21IdiomsEG 20 4.30 .92.34 -3.81
.001
CG 20 5.90 .97Essay writingEG 20 6.35 1.42.39 -1.17 .250CG 20 3.45 .69Speaking GeneralEG 20 4.30 .66.21 -4.00
.000
CG 20 3.55 .69SpeakingContextualEG 20 4.45 .60.20 -4.40
.000
The study showed that, if provided with suitable conditions, a better classroom environ-
ment with audio/visual aids like computer, multimedia, OHP, etc., a well-trained and active
teacher with a good command of English using communicative approach to facilitate his/her purpose of teaching can produce better results than teaching through traditional methods.It proves the fact that the CLT approach is more suitable for teaching English as a foreignlanguage than the traditional method (GTM). A partial inconsistency in the segmental result
may be due to the limited treatment period. EG signicantly improved in speaking skill. It proves that using the CLT method improves communicative skills of the learners.
The below table shows the mean attitude score obtained by CG and EG calculated
through a Likert scale with ve points. In the pre-test attitude, CG achieved 96.75 and
EG 95.25, and the difference between two mean scores was 0.72 which was statistically
not signicant at .05 alpha. This indicates that both the groups possessed almost the same
attitude towards learning English language before the treatment period. However, the meanattitude score after the treatment period was 96.95 and 104.65 by CG and EG, respectively,
and the difference between the two mean scores was 0.026 which was statistically signican

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ถึงแม้ว่าคะแนนรวมที่ได้รับ โดยทั้งสองกลุ่มใน signies หลังทดสอบ statis
-
tically signicant ความแตกต่างในความสำเร็จ ได้ผลรายละเอียดบางส่วน inconsistentwith รวมผล มี.ค.แท้ของ ndings ในส่วนของความเข้าใจ คำศัพท์ และเขียน เรียงความ ไม่ signicant สถิติความแตกต่างระหว่างความสำเร็จของกลุ่มสองได้ ในส่วนของสำนวน ทดสอบ speaking(general) และทดสอบพูด (บริบท) ความแตกต่างระหว่างกลุ่มโดยสองความสำเร็จถูก signicant (ตาราง 3) .
3 ตาราง: รายละเอียดเกี่ยวกับความสำเร็จในการทดสอบหลัง
!!!

ส่วนของทดสอบกลุ่ม N M S.D SE(D) t Sig. ค่า
CG 20 .79ComprehensionEG 4.75 20 495 1.00.28-.70 .486CG 20 20 2.45 2.55 .76VocabularyEG .60.22 .46 .648CG 20 3.00 1.21IdiomsEG 20 4.30 3.81 .92.34-
001
CG 20 5.90 .97Essay writingEG 20 6.35 1.42.39-1.17 .250CG 20 3.45 .69Speaking GeneralEG 20 4.30 4.00 .66.21-
. 000
CG 20 3.55 .69SpeakingContextualEG 20 4.45 .60.20 - 4.40
. 000
การศึกษาแสดงให้เห็นว่า ถ้ามีเงื่อนไขที่เหมาะสม ห้องเรียนดี environ-
ติดขัดกับเสียงโสตช่วยเช่นคอมพิวเตอร์ มัลติมีเดีย OHP ฯลฯ การฝึกฝน และใช้งาน
ครู ด้วยภาษาอังกฤษโดยใช้วิธีการสื่อสารเพื่อวัตถุประสงค์เขา/เธอสอนดีสามารถให้ผลลัพธ์ที่ดีกว่าสอนผ่านวิธีการแบบดั้งเดิมได้มันพิสูจน์ความจริงที่ว่าวิธี CLT เหมาะสำหรับสอนภาษาอังกฤษเป็น foreignlanguage มากกว่าวิธีดั้งเดิม (GTM) มีบางส่วนไม่สอดคล้องกันกับงานติด segmental
อาจเกิดจากระยะเวลาจำกัดในการรักษาได้ EG signicantly ปรับปรุงทักษะการพูด มันพิสูจน์ให้เห็นว่า การใช้วิธี CLT ปรับปรุงทักษะการสื่อสารของผู้เรียน.
ด้านล่างตารางแสดงคะแนนเฉลี่ยทัศนคติได้ โดย CG และคำนวณ EG
ผ่านสเกล Likert ve จุด ในทัศนคติก่อนทดสอบ CG ทำ 96.75 และ
EG 95.25 และความแตกต่างระหว่างคะแนนเฉลี่ยสอง 0.72 ซึ่งทางสถิติถูก
ไม่ signicant ที่แอลฟาที่.05 บ่งชี้ว่า ทั้งกลุ่มที่ต้องเกือบเดียวกัน
ทัศนคติที่มีต่อการเรียนรู้ภาษาอังกฤษก่อนรอบระยะเวลาการรักษา อย่างไรก็ตาม คะแนน meanattitude หลังจากรอบระยะเวลารักษาคือ 96.95 และ 104.65 โดย CG และ EG ตาม ลำดับ,
และความแตกต่างระหว่างคะแนนเฉลี่ย 2 0.026 ซึ่งทางสถิติ signican

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้ว่าคะแนนทั้งหมดที่ได้รับจากทั้งสองกลุ่มใน signies หลังการทดสอบ statis
-
ที่ tically signicant ความแตกต่างในความสำเร็จแต่ผลโดยละเอียดเป็น inconsistentwith บางส่วนผลทั้งหมดซึ่งไม่ได้มี.ค.ของแท้ของ ndings ในส่วนของการเขียนเรียงความเข้าใจและคำศัพท์ไม่มีความแตกต่างกันทางสถิติ signicant ระหว่างความสำเร็จของทั้งสองกลุ่มได้ ในขณะที่ในส่วนของสำนวนการสื่อสารด้วย(ทั่วไป)การทดสอบ,และการพูด(ตามบริบท)การทดสอบ,ความแตกต่างระหว่างที่ประสบความสำเร็จทั้งสองกลุ่มราชบาตรเป็น signicant (โต๊ะ 3 )..
ตาราง 3 :รายละเอียดความสำเร็จอยู่ที่ที่ทำการไปรษณีย์ - การทดสอบ
!!!

ชิ้นส่วนของการทดสอบกลุ่ม n M . S . S . D SE ( D ) t มูลค่า SIG .
CG 20 4.75 . 79 comprehensioneg 204 .95 1.00.28 - .70 . 486 การลงทุน 2.55 , 20 . 76 vocabularyeg 20 2.45 . 60.22 .46 . 648 CG 20 3.00 1.21 4.30 idiomseg 20 . 92.34 -3.81
) 001
CG 20 5.90 . 97 ความเรียง writingeg 20 6.35 1.42.39 -1.17 . 250 CG 20 คิดเป็นร้อยละ 3.45 . 69 สื่อสารด้วย generaleg 20 4.30 . 66.21 -4.00
) 000
CG 20 3.55 . 69 speakingcontextualeg 20 4.45 . 60.20 -4.40
) 000
การศึกษาให้เห็นว่าหากให้เหมาะสมกับ สภาพ ที่ดีกว่าในห้องเรียนแวดล้อม -
การร่วมกับผู้ป่วยโรคเอดส์เสียง/ ภาพ เช่นมัลติมีเดียคอมพิวเตอร์ ohp เป็นต้นรวมทั้งการฝึกฝนมาอย่างดีและใช้งาน
ซึ่งจะช่วยครูด้วยคำสั่งที่ดีของอังกฤษโดยใช้วิธีการสื่อสารเพื่ออำนวยความสะดวก/ของเธอตามวัตถุประสงค์ของการเรียนการสอนของเขาสามารถสร้างผลลัพธ์ที่ดีขึ้นกว่าการเรียนการสอนด้วยวิธีการแบบดั้งเดิมมันจะได้พิสูจน์ความจริงที่ว่าวิธีการ clt มีมากมีความเหมาะสมสำหรับการเรียนการสอน ภาษาอังกฤษ เป็น foreignlanguage กว่าวิธีดั้งเดิม(ซอฟต์แวร์ GTM :) ไม่ตรงกันบางส่วนในผล segmental ที่
อาจเกิดจากช่วงเวลาการบำบัดจำกัด(มหาชน)ได้ เช่น signicantly รับการปรับปรุงให้ดีขึ้นในความชำนาญที่พูด มันจะได้พิสูจน์ว่าการใช้วิธีการที่จะช่วยปรับปรุงทักษะ clt สื่อสารของผู้เรียน.
ได้ตารางด้านล่างแสดงคะแนนทัศนคติหมายถึงที่ได้รับจากการลงทุนและเช่นคำนวณ
ผ่านขนาดเอดส์ที่มีคะแนน ve อยู่ในท่า Pre - test ที่การลงทุนสามารถทำได้ 96.75 และ
เช่น 95.25 และความแตกต่างระหว่างสองคะแนนหมายความว่า 0.72 ซึ่งเป็นสถิติ
ไม่ signicant ที่ .05 MI อัลฟา โรงแรมแห่งนี้แสดงว่าทั้งสองกลุ่มที่ยึดเกือบจะเหมือนกับ
ตามมาตรฐานทัศนคติต่อการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษ ก่อนช่วงเวลาการรักษา แต่ถึงอย่างไรก็ตามคะแนน meanattitude หลังจากช่วงเวลาการบำบัดที่เป็น 96.95 และ 104.65 โดยการลงทุนและเช่นตามลำดับ
และความแตกต่างระหว่างสองคะแนนหมายความว่าเป็น 0.026 signican ซึ่งเป็นสถิติ