An issue that needs to be addressed

An issue that needs to be addressed is the ecological validity of the study. The experiment was integrated into an existing curriculum, and the experimental sessions took place
in the school during regular school time. On the one hand, this arrangement helps to
guarantee the ecological validity of the study and its results; but on the other hand, it
makes it hard to maintain strict experimental rigor during the experiment. For example,
in the school setting, it is impossible to keep participants from both conditions isolated
from each other for nine weeks. Of course, the participants were in two separate computer
classrooms during the experimental sessions, one room for each condition, but the participants could not be kept separated during the other school hours. The possibility that participants mixed, which could muddy the effects, cannot be ruled out. Yet, for two reasons
we believe that it is unlikely that this actually happened. First, outside the classrooms
(e.g., during breaks), these students talk about a lot of things, but hardly about subject
matter treated in the classrooms. Second, one would suppose that muddying the effects
because of mixing would lead to more equal posttest scores for both conditions. Therefore, if muddying occurred in our study, then the observed effects actually underestimate
the true effects. Being an underestimate or not, the ecological validity helps to establish
the value of inquiry learning within a virtual lab by showing that the beneficial effects can
actually be observed in the daily practice of the school.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัญหาที่ต้องพิจารณาคือ ความถูกต้องของการศึกษาระบบนิเวศ การทดลองถูกรวมเข้าไว้ในหลักสูตรมีอยู่ และช่วงการทดลองที่เกิดขึ้นในโรงเรียนในช่วงเวลาเรียนปกติ หนึ่งในมือ การจัดเรียงนี้ช่วยให้รับประกันความถูกต้องทางนิเวศวิทยาของการศึกษาและผล แต่ในทาง กลับกัน มันทำให้ยากที่จะรักษาความรุนแรงทดลองอย่างเข้มงวดในระหว่างการทดลอง ตัวอย่างเช่นในการตั้งค่าโรงเรียน มันเป็นไปไม่ได้เพื่อให้ผู้เข้าร่วมจากเงื่อนไขทั้งสองแยกจากกันเก้าสัปดาห์ แน่นอน ผู้เข้าร่วมได้ในคอมพิวเตอร์ที่แยกต่างหากสองห้องเรียนในระหว่างช่วงการทดลอง ห้องหนึ่งสำหรับแต่ละเงื่อนไข แต่ผู้เข้าร่วมอาจไม่เก็บไว้แยกในช่วงเวลาเรียนอื่น ๆ ความเป็นไปได้ว่า ผู้เข้าร่วมผสม ซึ่งอาจเต็มไปด้วยโคลนผล ไม่สามารถปกครองออกได้ ยัง ด้วยเหตุผลสองประการเราเชื่อว่า ไม่น่าว่า นี้เกิดขึ้นจริง ครั้งแรก นอกห้องเรียน(เช่น ในช่วงแบ่ง), นักเรียนพูดคุย เกี่ยวกับหลายอย่าง แต่แทบไม่ เกี่ยวกับเรื่องเรื่องปฏิบัติในห้องเรียน ที่สอง หนึ่งจะสมมติว่า muddying ผลกระทบเนื่องจากผสมจะนำไปสู่การมากเท่ากับคะแนน posttest สำหรับทั้งสองเงื่อนไข ดังนั้น ถ้า muddying เกิดขึ้นในการศึกษาของเรา แล้วสังเกตผลกระทบจริง ประมาทผลกระทบที่แท้จริง เป็นการประมาท หรือไม่ ความถูกต้องของระบบนิเวศช่วยสร้างค่าของการเรียนรู้ภายในห้องปฏิบัติการเสมือนจริงโดยแสดงที่ผล beneficial สามารถสอบถามจริง จะสังเกตได้ในทางปฏิบัติประจำวันของโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เป็นปัญหาที่ต้องได้รับการแก้ไขเป็นความถูกต้องของระบบนิเวศของการศึกษา การทดลองแบบบูรณาการเข้าไปในหลักสูตรที่มีอยู่และการประชุมการทดลองที่เกิดขึ้น
ในโรงเรียนในช่วงเวลาที่โรงเรียนปกติ ในมือข้างหนึ่ง, ข้อตกลงนี้จะช่วยให้การ
รับประกันความถูกต้องของระบบนิเวศของการศึกษาและผลของมัน; แต่ในทางกลับกันก็
ทำให้ยากที่จะรักษาความรุนแรงทดลองเข้มงวดระหว่างการทดสอบ ยกตัวอย่างเช่น
ในการตั้งค่าโรงเรียนมันเป็นไปไม่ได้ที่จะให้ผู้เข้าร่วมจากเงื่อนไขทั้งสองแยก
จากกันนานถึงเก้าสัปดาห์ แน่นอนว่าผู้เข้าร่วมอยู่ในสองคอมพิวเตอร์แยกต่างหาก
ห้องเรียนการประชุมในช่วงทดลองห้องหนึ่งสำหรับแต่ละสภาพ แต่ผู้เข้าร่วมไม่สามารถเก็บแยกออกจากกันในช่วงเวลาอื่น ๆ ในโรงเรียน ความเป็นไปได้ว่าผู้เข้าร่วมผสมโคลนซึ่งอาจมีผลกระทบที่ไม่สามารถปกครองออก แต่ด้วยเหตุผลสองประการ
ที่เราเชื่อว่าเป็นไปได้ยากที่ว่านี้เกิดขึ้นจริง ครั้งแรกนอกห้องเรียน
(เช่นในช่วงพัก) นักเรียนเหล่านี้พูดคุยเกี่ยวกับสิ่งต่างๆมากมาย แต่แทบจะไม่เกี่ยวกับเรื่อง
เรื่องการปฏิบัติในห้องเรียน ประการที่สองใครจะคิดว่า muddying ผลกระทบ
เนื่องจากการผสมจะนำไปสู่คะแนนหลังการทดลองเท่ากับมากขึ้นสำหรับทั้งสองเงื่อนไข ดังนั้นถ้า muddying ที่เกิดขึ้นในการศึกษาของเราแล้วผลกระทบที่สังเกตจริงประมาท
ผลกระทบที่แท้จริง เป็นราคาที่ต่ำกว่าหรือไม่ถูกต้องในระบบนิเวศจะช่วยสร้าง
ความคุ้มค่าของการสอบสวนการเรียนรู้ภายในห้องปฏิบัติการเสมือนจริงโดยการแสดงให้เห็นว่าผลกระทบ Bene Fi cial สามารถ
จริงจะตั้งข้อสังเกตในการปฏิบัติในชีวิตประจำวันของโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัญหาที่ต้อง addressed เป็นเชิงนิเวศวิทยาของการศึกษา การทดลองแบบบูรณาการเป็นหลักสูตรที่มีอยู่ และ กลุ่มทดลองเอาสถานที่ในโรงเรียนในเวลาเรียนปกติ ในมือข้างหนึ่ง , การจัดนี้จะช่วยให้รับประกันความถูกต้องทางนิเวศวิทยาของการศึกษาและผลของมัน แต่ในมืออื่น ๆ ,ทำให้ยากที่จะรักษาอย่างเข้มงวดในระหว่างการทดลองการทดลอง ตัวอย่างเช่นในสถานศึกษา จึงเป็นไปไม่ได้ที่จะให้ผู้เข้าร่วมจากเงื่อนไขทั้งสองแยกจากแต่ละอื่น ๆสำหรับเก้าสัปดาห์ ของหลักสูตร ผู้เรียนในที่แยกต่างหากสองคอมพิวเตอร์ห้องเรียนในช่วงทดลอง ห้องหนึ่งสำหรับแต่ละสภาพ แต่ผู้เข้าร่วมไม่สามารถถูกเก็บไว้แยกจากกันในระหว่างชั่วโมงเรียน ความเป็นไปได้ที่ผู้ผสม ซึ่งสามารถโคลนผลไม่สามารถปกครองออก แต่สำหรับสองเหตุผลเราเชื่อว่า มันไม่น่าที่นี้ มันเกิดขึ้นจริง แรก นอกห้องเรียน( เช่นในช่วงพัก ) นักศึกษาเหล่านี้พูดคุยเกี่ยวกับสิ่งต่างๆมากมาย แต่ไม่ค่อยเกี่ยวกับเรื่องเรื่องปฏิบัติในห้องเรียน ที่สอง , หนึ่งจะคิดว่า muddying ผลเพราะการผสม ทำให้คะแนนเท่ากัน อีกทั้งเงื่อนไข ดังนั้น ถ้า muddying เกิดขึ้นในการศึกษาของเรา แล้วสังเกตผลจริงประมาณผลจริง เป็นประมาทหรือไม่ ความถูกต้องในระบบนิเวศ ช่วยสร้างคุณค่าของการเรียนรู้ภายในห้องทดลองเสมือนจริงแสดงให้เห็นว่าดีจึงได้่ผลจริงจะพบในการปฏิบัติประจำวันของโรงเรียน