Some studies that simply used the t

Some studies that simply used the technology to assist in routine computation
were not without major paradigm shifts in their goals of instruction,
(e.g., Heid, 1988). On the other hand, the deep-seated calculational
orientation held by many people in mathematics education (Thompson,
Philipp, Thompson, & Boyd, in press) is reflected in many studies' nonconceptual
orientation-indeed, about half the studies have a computational
skill orientation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาบางที่ก็ใช้เทคโนโลยีเพื่อช่วยในการคำนวณตามปกติไม่ไม่ไม่ มีกระบวนทัศน์หลักกะในเป้าหมายของคำสั่ง(เช่น Heid, 1988) ในทางกลับกัน ฝังลึก calculationalแนวการศึกษาคณิตศาสตร์ (ทอมป์สัน หลายคนPhilipp ทอมป์สัน & Boyd ในกด) ในหลายศึกษา nonconceptualปฐมนิเทศจริง ศึกษาประมาณครึ่งหนึ่งมีการคำนวณการวางแนวทักษะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาบางที่ก็ใช้เทคโนโลยีเพื่อช่วยในการคำนวณกิจวัตรประจำวัน
ไม่ได้โดยไม่มีการเปลี่ยนแปลงกระบวนทัศน์ที่สำคัญในเป้าหมายของพวกเขาในการเรียนการสอน
(เช่น Heid, 1988) ในทางตรงกันข้าม, calculational ฝังลึก
การวางแนวทางจัดขึ้นโดยคนจำนวนมากในการศึกษาคณิตศาสตร์ (ธ อมป์สัน,
ฟิลิปป์, ธ อมป์สันและบอยด์ในหนังสือพิมพ์) สะท้อนให้เห็นใน nonconceptual การศึกษาจำนวนมาก '
-แน่นอนปฐมนิเทศประมาณครึ่งหนึ่งของการศึกษามีการคำนวณ
ทักษะ ปฐมนิเทศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาบางอย่างที่เพียงแค่ใช้เทคโนโลยีมาช่วยในขั้นตอนการคำนวณ
ไม่ได้โดยไม่มีหลักการเปลี่ยนกระบวนทัศน์ในเป้าหมายของการเรียนการสอน
( e.g . , ขัง , 1988 ) บนมืออื่น ๆ , ลึกๆ calculational
ปฐมนิเทศที่จัดขึ้นโดยหลายคนในการศึกษาคณิตศาสตร์ ( Thompson
ฟิลิปป์ ธอมสัน &บอยด์ ในรูป ) จะสะท้อนให้เห็นในการศึกษามากมาย nonconceptual
แนวแน่นอนประมาณครึ่งหนึ่งของการศึกษามีการทักษะคอมพิวเตอร์