While the majority of the study’s p

While the majority of the study’s pre-service teachers were committed to utilizing
technology, some did so with a cautious view about educational technology. One respondent
stated, “I’ll be honest . . . I am not a big fan of technology of in the classroom, I think it is too
distracting.” Another added, “I think bringing tech to a class is a good idea, but other ways of
teaching are equally important to involve all student learning styles.” While another participant
shared, “Technology needs to be an educational tool, not just a crutch. Technology can not make
up social interaction.” Such comments reflect the contested nature of the field of educational
technology (Buckingham, 2007; Cuban, 2001). Even though the participants who voiced these
admonitions of technology were in the minority; their critical comments, perhaps, are indicative
of the limited ways that educators understand how technology can impact learning. The majority
of the study’s participants concurred with the sentiments of one of their fellow pre-service
teacher, who said, “Technology in the classroom is inevitable, it connects students to a modern
society.”

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในขณะที่การศึกษาส่วนใหญ่ของบริการก่อน ครูมุ่งมั่นที่จะใช้เทคโนโลยี บางไม่ได้ มีมุมมองที่ระมัดระวังเกี่ยวกับเทคโนโลยีการศึกษา ผู้หนึ่งตอบระบุ "ฉันจะซื่อสัตย์... ฉันไม่พัดลมขนาดใหญ่ของเทคโนโลยีในห้องเรียน ฉันคิดว่า มันเกินไปรบกวน" อื่นเพิ่ม "ผมคิดว่า นำเทคนิคการเรียนเป็นความคิดที่ดี แต่วิธีการอื่น ๆสอนมีความสำคัญเท่า ๆ กันให้นักเรียนทุกรูปแบบการเรียนรู้" ขณะที่ผู้เข้าร่วมอื่นใช้ร่วมกัน "เทคโนโลยีที่จำเป็นต้อง เป็นเครื่องมือศึกษา crutch ก็ ไม่สามารถทำให้เทคโนโลยีค่าสังคม" ข้อคิดเห็นดังกล่าวสะท้อนให้เห็นถึงลักษณะของด้านการศึกษาระหว่างเทคโนโลยี (บัคกิ้งแฮม 2007 คิวบา 2001) แม้ว่าผู้เข้าร่วมซึ่งเสียงเหล่านี้admonitions เทคโนโลยีอยู่ในชนกลุ่มน้อย ความคิดเห็นของพวกเขาสำคัญ บางที เป็นตัวชี้ให้เห็นวิธีการจำกัดที่ว่า ความเข้าใจว่าเทคโนโลยีสามารถส่งผลกระทบต่อการเรียนรู้ ส่วนใหญ่ของการศึกษา ของผู้เรียนเห็นพ้องกับรู้สึกของบริการก่อนเพื่อนครู ผู้ว่า "เทคโนโลยีในห้องเรียนจะหลีกเลี่ยงไม่ได้ มันเชื่อมต่อนักเรียนให้ทันสมัยสังคม"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขณะที่ส่วนใหญ่ของการศึกษาของครูก่อนการให้บริการมีความมุ่งมั่นที่จะใช้เทคโนโลยีเพื่อให้บางคนก็มีมุมมองที่ระมัดระวังเกี่ยวกับเทคโนโลยีการศึกษา ตอบหนึ่งกล่าวว่า "ผมจะซื่อสัตย์
. . ผมไม่ได้เป็นแฟนตัวยงของเทคโนโลยีในห้องเรียนฉันคิดว่ามันมากเกินไปทำให้เสียสมาธิ. "อีกประการหนึ่งกล่าวเสริมว่า" ผมคิดว่าการนำเทคโนโลยีเพื่อการเรียนเป็นความคิดที่ดี แต่วิธีการอื่น ๆ ของการเรียนการสอนที่มีความสำคัญเท่าเทียมกันที่จะเกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ทั้งหมดนักเรียนรูปแบบ. "ในขณะที่ผู้เข้าร่วมอื่นที่ใช้ร่วมกัน" เทคโนโลยีจะต้องมีเครื่องมือการศึกษาไม่เพียง แต่ไม้ยันรักแร้ เทคโนโลยีไม่สามารถทำให้ถึงการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม "การแสดงความคิดเห็นดังกล่าวสะท้อนให้เห็นถึงธรรมชาติของการประกวดด้านการศึกษา. เทคโนโลยี (บักกิ้งแฮม, 2007; คิวบา, 2001) แม้ว่าผู้เข้าร่วมที่เปล่งออกมาเหล่านี้ค่อนขอดของเทคโนโลยีอยู่ในชนกลุ่มน้อย; ความคิดเห็นที่สำคัญของพวกเขาอาจจะบอกวิธี จำกัด การศึกษาที่เข้าใจว่าเทคโนโลยีการเรียนรู้ที่สามารถส่งผลกระทบ ส่วนใหญ่ของผู้เข้าร่วมการศึกษาที่เห็นด้วยกับความรู้สึกของหนึ่งในบริการของพวกเขาก่อนเพื่อนครูที่กล่าวว่า"เทคโนโลยีในห้องเรียนเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงมันจะเชื่อมต่อไปยังนักเรียนที่ทันสมัยสังคม."

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในขณะที่ส่วนใหญ่ของการศึกษาของครู ก่อน บริการ มุ่งมั่นที่จะใช้เทคโนโลยี
บางจึงมีมุมมองที่ระมัดระวังเกี่ยวกับเทคโนโลยีทางการศึกษา หนึ่งตอบ
กล่าวว่า " ผมจะซื่อสัตย์ . . . . . . . ผมไม่ได้เป็นแฟนใหญ่ของเทคโนโลยีในห้องเรียน ผมก็คิดเหมือนกัน
กวนใจ อีก " เสริม " ผมคิดว่าการนำเทคโนโลยีเพื่อการเรียน เป็นความคิดที่ดี แต่วิธีการอื่น ๆของ
การสอนเป็นสำคัญเท่าเทียมกันกับทุกรูปแบบการเรียนรู้ของนักเรียน . " ในขณะที่ผู้เข้าร่วมอื่น
แบ่งปัน เทคโนโลยี " ต้องเป็นเครื่องมือทางการศึกษา ไม่ใช่แค่ตัวช่วย เทคโนโลยีไม่สามารถทำให้
ขึ้นปฏิสัมพันธ์ทางสังคม " ข้อคิดเห็นเช่นสะท้อนทำให้ธรรมชาติของสาขาเทคโนโลยีทางการศึกษา
( Buckingham , 2007 ; คิวบา , 2001 ) แม้ว่าผู้เปล่งเสียงเหล่านี้
admonitions เทคโนโลยีอยู่ในชนกลุ่มน้อย ; พวกเขามีความคิดเห็นอาจเป็นตัวบ่งชี้ของวิธีการที่นักการศึกษา
( เข้าใจว่าเทคโนโลยีสามารถส่งผลกระทบต่อการเรียนรู้ ส่วนใหญ่ของผู้เข้าร่วมการศึกษา
เห็นด้วยกับความรู้สึกของหนึ่งในเพื่อนของตนก่อนบริการ
ครูกล่าวว่า " เทคโนโลยีในชั้นเรียนเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ มันเชื่อมต่อนักเรียนสังคมทันสมัย
.