27development but are also crucial

27
development but are also crucial to their emotional and intellectual development
without which they will be defenseless in a world characterized by a culture of
categorical stupidity and illiteracy (Freire and Macedo, 1987).
References
Aebersold, J. A. and Field, M. L. (1997). From reader to reading teacher.
Cambridge: Cambridge University Press.
Alter, R (1996) The pleasures of reading in an ideological age. New York: Norton.
Barr, R; Kamil, M.L; Mosenthal, P; Pearson, P.D. (2000). Handbook of reading
research, (Volume 3). New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
Bleich, D. (1985). The identity of pedagogy and research in the study of response to
literature. In R. C. Cooper (Ed.), Researching Response to Literature and the
Teaching of Literature: Points of Departure (pp. 253-272). Norwood, New Jersey:
Ablex Publishing Corporation.
Bleich, D. (1978). Subjective criticism. Baltimore, Maryland: Johns Hopkins
University Press.
Bonilla, J. (1991). Response journals. New York: Scholastic professional Books.
Brumfit, C. (2001). Individual freedom in language teaching. Oxford: Oxford
University Press.
Cairney, T. H. (1990). Teaching reading comprehension. Milton Keynes: Open
University Press.
Clark, J. (1987). Curriculum renewal in school foreign language learning, Oxford:
Oxford University Press
Davies, F. (1995). Introducing reading, London: Penguin Books.
Delawter, J. (1992) Teaching literature: From clerk to explorer. In J. A. Langer (Ed.),
Literature instruction - a focus on student response (pp. 101-130). Urbana, Illinois:
NCTE.
Fish, S. (1980). Is there a text in this class? The authority of interpretative
communities. Cambridge, Massachusetts: Harvard University Press.
Freire, P. and Macedo, D. (1987). Literacy: Reading the word and the world.
Connecticut: Bergin and Garvey.
Freire, P. (1972). Pedagogy of the oppressed. New York: The Continuum Publishing
Corporation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

27พัฒนาแต่มีการพัฒนาทางปัญญา และทางอารมณ์ของพวกเขาโดยที่พวกเขาจะพึ่งในลักษณะวัฒนธรรมของโลกความโง่ที่แน่ชัดและ illiteracy (Freire และ Macedo, 1987)การอ้างอิงAebersold, J. A. และ ฟิลด์ L. เมตร (1997) จากผู้อ่านที่อ่านครูเคมบริดจ์: มหาวิทยาลัยแคมบริดจ์กดเปลี่ยนแปลง R (1996) ความสุขของการอ่านในรูปแบบวรรณกรรมอายุ นิวยอร์ก: Nortonบารร์ R Kamil, M.L Mosenthal, P เพียร์สัน เหมือน (2000) คู่มืออ่านวิจัย, (เล่ม 3) นิวเจอร์ซี่: ลอว์เรนซ์ Erlbaum นั้นสัมพันธ์กันBleich, D. (1985) ตัวตนของครูผู้สอนและการวิจัยในการศึกษาเพื่อตอบสนองวรรณกรรม ในอาร์ซีคูเปอร์ (อุตสาหกรรมมหาบัณฑิต), วิจัยตอบสนองวรรณกรรมและสอนวรรณกรรม: จุดการเดิน (นำ 253-272) Norwood นิวเจอร์ซีย์:คอร์ปอเรชั่นประกาศ AblexBleich, D. (1978) วิจารณ์ตามอัตวิสัย บัลติมอร์ แมริแลนด์: จอห์นฮ็อปกินส์ข่าวมหาวิทยาลัยเซโบนียา J. (1991) สมุดรายวันในการตอบสนอง นิวยอร์ก: หนังสืออาชีพ ScholasticBrumfit, C. (2001) เสรีภาพแต่ละในการสอนภาษา Oxford: Oxfordข่าวมหาวิทยาลัยCairney, H. ต. (1990) สอนอ่านทำความเข้าใจ ลิฟท์: เปิดข่าวมหาวิทยาลัยคลาร์ก J. (1987) ต่อหลักสูตรในโรงเรียนต่างประเทศเรียนภาษา ออกซ์ฟอร์ด:ข่าวมหาวิทยาลัยออกซฟอร์ดเดวีส์ เอฟ (1995) แนะนำอ่าน ลอนดอน: เพนกวินหนังสือDelawter เอกสารประกอบการสอนเจ (1992): จากพนักงานไปยัง explorer ใน Langer A. J. (Ed),เอกสารประกอบการให้คำแนะนำ - เน้นตอบรับนักศึกษา (นำ 101-130) เออร์บานา อิลลินอยส์:NCTEปลา S. (1980) มีข้อความอยู่ในชั้นนี้หรือไม่ อำนาจของ interpretativeชุมชน แคมบริดจ์ แมสซาชูเซตส์: ข่าวมหาวิทยาลัยFreire, P. และ Macedo, D. (1987) วัด: อ่านคำและโลกคอนเนตทิคัต: Bergin และ GarveyFreire, P. (1972) ศึกษาศาสตร์ของที่อ่อนแอ นิวยอร์ก: ประกาศความต่อเนื่องบริษัท

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

27
การพัฒนา
แต่ยังมีความสำคัญต่อการพัฒนาทางอารมณ์และทางปัญญาของพวกเขาโดยที่พวกเขาจะเป็นที่พึ่งในโลกที่โดดเด่นด้วยวัฒนธรรมของความโง่เขลาเด็ดขาดและไม่รู้หนังสือ
(แฟรร์และเซโด, 1987).
อ้างอิง
Aebersold เจเอและสนาม ML (1997) จากผู้อ่านในการอ่านครู.
เคมบริดจ์:. มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์
Alter r (1996) ด้วยความสุขของการอ่านในยุคอุดมการณ์ . นิวยอร์ก: นอร์ตัน
Barr, R; Kamil, ML; Mosenthal, P; เพียร์สัน PD (2000) คู่มือการอ่านการวิจัย (ฉบับที่ 3)
นิวเจอร์ซีย์:. อเรนซ์แอสโซซิ Erlbaum
Bleich, D. (1985)
เอกลักษณ์ของการเรียนการสอนและการวิจัยในการศึกษาการตอบสนองต่อวรรณกรรม ใน RC คูเปอร์ (Ed.),
การวิจัยการตอบสนองต่อวรรณกรรมและการเรียนการสอนวรรณกรรม: จุดออกเดินทาง (. หน้า 253-272) อร์วูด,
นิวเจอร์ซีย์. Ablex สำนักพิมพ์คอร์ปอเรชั่น
Bleich, D. (1978) วิจารณ์อัตนัย บัลติมอร์:
จอห์นส์ฮอปกินส์. สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยนิลเจ (1991)
วารสารการตอบสนอง นิวยอร์ก:. นักวิชาการหนังสือมืออาชีพ
Brumfit, C. (2001) เสรีภาพในการสอนภาษา ฟอร์ด:
Oxford. สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัย
Cairney, TH (1990) การเรียนการสอนการอ่านจับใจความ มิลตันคีย์:
เปิด. สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยคลาร์กเจ (1987)
หลักสูตรการต่ออายุในการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศโรงเรียนฟอร์ด:
สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเดวีส์, เอฟ (1995)
แนะนำการอ่านลอนดอน:. เพนกวินหนังสือ
Delawter เจ (1992) การเรียนการสอนวรรณกรรม: จากเสมียนนักสำรวจ ใน JA แลงเกอร์ (Ed.),
การเรียนการสอนวรรณคดี - มุ่งเน้นการตอบสนองนักเรียน. (หน้า 101-130) เออร์บานาอิลลินอยส์:. NCTE ปลา, S. (1980) มีข้อความในระดับนี้ได้หรือไม่ ผู้มีอำนาจในการแปลความหมายของชุมชน เคมบริดจ์, แมสซาชูเซต. มหาวิทยาลัยฮาร์เวิร์ดกดแฟรร์พีและเซโด, D. (1987) ความรู้:. อ่านคำและโลกเนตทิคัต: Bergin และวีย์. แฟรร์พี (1972) การเรียนการสอนของผู้ถูกกดขี่ นิวยอร์ก: ต่อเนื่องสำนักพิมพ์คอร์ปอเรชั่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

27
การพัฒนา แต่ยังสำคัญของอารมณ์ และการพัฒนาปัญญาโดยที่พวกเขาจะสู้ในโลกลักษณะวัฒนธรรม
ความโง่เด็ดขาด ( Freire และและการ macedo , 1987 ) .
อ้างอิง
แอเอเบอร์โซลด์ เจ และ สนาม ม. ล. ( 1997 ) จากที่อ่าน ครูอ่าน เคมบริดจ์ : สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์
.
ดัดแปลงR ( 1996 ) ความสุขของการอ่านในยุคอุดมการณ์ . นิวยอร์ก : Norton
Barr , R ; Kamil , M . L ; mosenthal , p ; เพียร์สัน , ตำรวจ ( 2000 ) คู่มือการวิจัยการอ่าน
( เล่ม 3 ) ใหม่เจอร์ซีย์ : ลอว์เรนซ์ erlbaum Associates .
bleich , D . ( 1985 ) เอกลักษณ์ของการสอนและวิจัยในการศึกษาการตอบสนองต่อ
วรรณกรรม ใน อาร์ ซี คูเปอร์ ( ed . ) , การวิจัยการวรรณคดีและ
การสอนวรรณคดี : จุดของการเดินทาง ( PP 253-272 ) นอร์วูด , New Jersey :
ablex สำนักพิมพ์บริษัท .
bleich , D . ( 1978 ) วิจารณ์อัตวิสัย บัลติมอร์ , แมรี่แลนด์ : สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยจอนส์ฮอปกินส์
.
โบนิลล่า เจ ( 1991 ) วารสารการตอบสนอง ผลคือ : books 1 07 ใน
brumfit , c. PB ) . เสรีภาพในการสอนภาษา ฟอร์ด : โรงพิมพ์

cairney T . h , มหาวิทยาลัย( 1990 ) ความเข้าใจในการอ่าน การสอน มิลตัน คีน : สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยคลาร์กเปิด
.
, J . ( 1987 ) การปฏิรูปหลักสูตรในโรงเรียน การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ , Oxford : สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยออกซ์ฟอร์ด

เดวีส์ , F . ( 1995 ) introducing ทุกคน london : books ทิวใน
delawter , j. . ) literature teaching ของเราเกี่ยวกับ clerk to explorer . ในเจเอ แลงเกอร์ ( เอ็ด ) ,
สอน - เน้นการตอบสนองนักเรียนวรรณคดี ( .101-130 ) บ้านจัดสรร , Illinois :
ncte .
ปลา , S . ( 1980 ) มีข้อความในชั้นเรียนนี้ อำนาจของชุมชนตีความ

เคมบริดจ์ : สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด
Freire , หน้า และ macedo , D . ( 1987 ) การรู้หนังสือ : อ่านคำและของโลก และ คอนวีย์ : Bergin
.
Freire , หน้า ( 1972 ) การสอนของผู้ถูกกดขี่ นิวยอร์ก : สำนักพิมพ์

ต่อเนื่องบริษัท