Communication is one of many factor

Communication is one of many factors that influence the
participation of children with CP [4,5]. The pattern of participation
demonstrated by children with associated communication
disorders has largely focused on those with complex communication
needs (CCN) [6–9], i.e. children with severe communication
impairments who often rely on methods other than speech to
communicate. For instance, Thirumanickam et al. [9] examined
Address for correspondence: Cristina Mei, Murdoch Childrens Research
Institute, 50 Flemington Road, Parkville 3052, Melbourne, Australia.
E-mail: [e-mail]
Downloaded by [Thammasat University Libraries] at 23:43 28 August 2015
the participation of five children (two with CP) with CCN aged
6–9 years. In comparison to peers without a physical disability,
children with CCN participated in fewer activities, engaged
predominately in activities within the home and were less likely to
interact with friends or peers [9]. Similar findings have also been
reported in older children with CP and CCN aged 10–15 years [8],
highlighting the potential impact of severe communication
disorders.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การสื่อสารเป็นหนึ่งในหลายปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการมีส่วนร่วมของเด็กที่มี CP [4,5]
รูปแบบการมีส่วนร่วมแสดงโดยเด็กที่มีการสื่อสารที่เกี่ยวข้องมีความผิดปกติที่มีความสำคัญมากในผู้ที่มีการสื่อสารที่ซับซ้อนความต้องการ(CCN) [6-9] เด็กเช่นมีการสื่อสารอย่างรุนแรงบกพร่องที่มักจะขึ้นอยู่กับวิธีการอื่นๆ กว่าการพูดเพื่อการสื่อสาร ยกตัวอย่างเช่น Thirumanickam et al, [9] การตรวจสอบที่อยู่สำหรับติดต่อ: คริสตินาเหมย, เมอร์ด็เด็กวิจัยสถาบันเฟลมิง50 ถนน Parkville 3052 เมลเบิร์น, ออสเตรเลีย. E-mail: [e-mail] ดาวน์โหลดโดย [ธรรมศาสตร์ห้องสมุดมหาวิทยาลัย] ที่ 23: 43 28 สิงหาคม 2015 มีส่วนร่วมของเด็กทั้งห้า (สองกับซีพี) ที่มีการ CCN อายุ6-9 ปี เมื่อเทียบกับเพื่อนร่วมงานได้โดยไม่ต้องมีความพิการทางกายเด็กที่มี CCN เข้าร่วมกิจกรรมน้อยลงมีส่วนร่วมมีอำนาจเหนือกว่าในการทำกิจกรรมภายในบ้านและมีโอกาสน้อยที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนหรือเพื่อนร่วมงาน[9] ผลการวิจัยที่คล้ายกันนอกจากนี้ยังมีรายงานในเด็กที่มี CP และ CCN อายุ 10-15 ปี [8], ไฮไลท์ผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นในการติดต่อสื่อสารที่รุนแรงผิดปกติของ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การสื่อสารเป็นหนึ่งของหลายปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการมีส่วนร่วมของเด็กกับ CP
[ 4 , 5 ] รูปแบบของการมีส่วนร่วม
แสดงโดยเด็กที่เกี่ยวข้องกับการสื่อสาร
ความผิดปกติส่วนใหญ่ได้เน้นผู้ที่มีความต้องการการสื่อสารที่ซับซ้อน
4 [ 6 – 9 ] คือ เด็กที่มีความบกพร่องอย่างรุนแรงที่มักจะพึ่งพาการสื่อสาร

วิธีอื่นมากกว่าการพูดเพื่อการสื่อสาร สำหรับอินสแตนซ์thirumanickam et al . [ 9 ] การตรวจสอบที่อยู่สำหรับการติดต่อ : คริสติน่าเมย์

เมอร์ด็อค สถาบันวิจัยเด็ก 50 เฟลมิงตันถนนพาร์ค 2156 , เมลเบิร์น , ออสเตรเลีย .
e - mail : คริสติน่า เมย์ @ mcri . edu . AU
ดาวน์โหลดโดย [ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ ห้องสมุด ] ที่ได้มา 28 สิงหาคม 2015
การมีส่วนร่วมของเด็กห้าคน ( สองฟ 4 ) ผู้สูงอายุ
6 – 9 ปีในการเปรียบเทียบกับเพื่อน โดยไม่มีความพิการทางกายภาพ
เด็กเข้าร่วมกิจกรรมจำนวนน้อยลง หมั้น
เป็นส่วนใหญ่ในกิจกรรมภายในบ้าน และก็โอกาสน้อยที่จะ
โต้ตอบกับเพื่อนหรือเพื่อนร่วมงาน [ 9 ] ผลที่คล้ายกันได้รับ
รายงานในเด็กกับ CP และ 4 อายุ 10 – 15 ปี [ 8 ] ,
เน้นผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นจากความผิดปกติของการสื่อสาร
อย่างรุนแรง