Figure B.7. Ability-based assessmen

Figure B.7. Ability-based assessment activities.
SURPRISE BOX (PRESCHOOL)
Brief Description of Activity An object is placed in a large box that pertains to some topic being studied (letter of the alphabet, theme, color). The teacher gives a hint and the children respond by asking a question, such as, is it something for a snack? Is it big? Is it heavy? Is it red? Students are encouraged to ask questions and use the answers to make conclusions.

Abilities Measured
Cognitive: Recognizes alternatives, elaborates ideas, uses imagination, draws, conclusions, makes inferences
Communication: Clearly expresses ideas orally, listens with a purpose
Creative: Exhibits innovative thinking
Social/Emotional: Completes assigned task, takes turn

What Criteria or Standards Did You Use To Judge This? Criteria included looking for children's questioning ability, which begins to develop in preschool. The teacher also looks for those children who never ask a question, so that they can be drawn out. Listening skills are also observed, as well as whether students understand the concepts being taught. Anecdotal records are one way of keeping track of the students’ progress.

ADOPT A TREE (K5)
Brief Description of Activity
The classes have adopted a tree in the neighborhood. Each month they observe their tree and record information on the attached sheet. They write their name and the month, and draw themselves and the tree. Each month's sheet is saved and put together in a book. Month to
Month progress is readily evident.

Abilities Measured
Cognitive: Recognizes alternatives, elaborates ideas, uses imagination
Communication: Expresses ideas clearly in a written form (drawing and writing), uses writing tools, writes in all content areas
Creative: Develops unique projects, expresses own unique perspective using materials, uses recognized methods to produce.an original work
Social-Emotional: Initiates independent activity, completes assigned task, respects materials
Physical: Shows fine motor coordination

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

B.7 รูป กิจกรรมตามความสามารถในการประเมินกล่องประหลาดใจ (หอศิลป์)ย่อคำอธิบายกิจกรรมวัตถุอยู่ในกล่องขนาดใหญ่ที่เกี่ยวข้องกับบางหัวข้อการศึกษา (ตัวอักษรของตัวอักษร รูปแบบ สี) ครูให้คำแนะนำ และตอบสนองเด็ก โดยตั้งคำถาม เช่น เป็นสิ่งสำหรับขนมขบเคี้ยว มีขนาดใหญ่ ไม่หนาหรือไม่ เป็นสีแดงหรือไม่ นักเรียนจะให้ถามคำถาม และใช้คำให้บทสรุป ความสามารถในการวัด รู้จักเลือกรับรู้: elaborates ความคิด ใช้จินตนาการ วาด บทสรุป ทำ inferences สื่อสาร: แสดงความคิดเห็นเนื้อหา ฟัง มีวัตถุประสงค์ที่ชัดเจน สร้างสรรค์: นวัตกรรมความคิดการจัดแสดง สังคม/Emotional: เสร็จสมบูรณ์เปิดใช้งานกำหนด มาตรฐานหรือเกณฑ์อะไรไม่ได้คุณใช้ผู้พิพากษานี้ เกณฑ์รวมหาเด็กข้อสงสัยความสามารถ ซึ่งเริ่มพัฒนาในหอศิลป์ ครูยังหาเด็กเหล่านั้นไม่เคยถามคำถาม เพื่อให้พวกเขาสามารถดึงออก ทักษะการฟังยังพบ และว่านักศึกษาเข้าใจแนวคิดการเรียนการสอน เล็ก ๆ ระเบียนเป็นวิธีหนึ่งของติดตามของความก้าวหน้าของนักเรียน นำต้นไม้ (K5)คำอธิบายโดยย่อของกิจกรรม คลาได้นำต้นไม้ในพื้นที่ใกล้เคียง แต่ละเดือนจะสังเกตเห็นต้นไม้ของพวกเขาและบันทึกข้อมูลบนแผ่นงานที่แนบ พวกเขาเขียนชื่อและเดือน และวาดเองและต้นไม้ แผ่นงานแต่ละเดือนถูกบันทึก และรวบรวมหนังสือ เดือนเพื่อ ความคืบหน้าเดือนจะเห็นได้ชัดพร้อม ความสามารถในการวัด รับรู้: รู้จักทางเลือก elaborates ความคิด ใช้จินตนาการ สื่อสาร: แสดงความคิดอย่างชัดเจนในแบบฟอร์มการเขียน (การวาด และการเขียน), ใช้เครื่องมือการเขียน เขียนในเนื้อหาทั้งหมด สร้างสรรค์: พัฒนาเฉพาะโครงการ แสดงมุมมองเฉพาะของตัวเองที่ใช้วัสดุ ใช้รู้จักวิธีการทำงานเดิม produce.an สังคมอารมณ์: เริ่มกิจกรรมอิสระ ทำงานที่กำหนด เคารพวัสดุ จริง: แสดงประสานงานมอเตอร์ดี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รูป B.7 ความสามารถในการใช้กิจกรรมการประเมิน.
SURPRISE BOX (ปฐมวัย)
คำอธิบายโดยย่อของความเคลื่อนไหวของวัตถุจะอยู่ในกล่องขนาดใหญ่ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อบางการศึกษา (ตัวอักษรของชุดรูปแบบสี) ครูจะให้คำแนะนำและเด็กตอบสนองโดยการถามคำถามเช่นมันเป็นสิ่งที่เป็นอาหารว่าง? มันเป็นใหญ่? มันเป็นหนัก? มันเป็นสีแดง? นักเรียนได้รับการสนับสนุนที่จะถามคำถามและใช้คำตอบที่จะทำให้ข้อสรุป. ความสามารถในการวัดความรู้ความเข้าใจ: ตระหนักทางเลือก elaborates ความคิดใช้จินตนาการวาดข้อสรุปที่ทำให้การหาข้อสรุปการสื่อสาร: เห็นได้ชัดว่าเป็นการแสดงออกถึงความคิดวาจาโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อรับฟังความคิดสร้างสรรค์: จัดแสดงผลงานนวัตกรรมความคิดสังคม / อารมณ์: เสร็จสิ้นการมอบหมายงานที่ใช้เวลาเปิดสิ่งที่เกณฑ์มาตรฐานหรือไม่ที่คุณใช้ในการตัดสินนี้? เกณฑ์รวมถึงความสามารถในการมองหาการซักถามเด็กซึ่งเริ่มต้นในการพัฒนาในเด็กก่อนวัยเรียน ครูยังมีลักษณะสำหรับเด็กผู้ที่ไม่เคยถามคำถามเพื่อให้พวกเขาสามารถดึงออก ทักษะการฟังนอกจากนี้ยังตั้งข้อสังเกตเช่นเดียวกับว่านักเรียนเข้าใจแนวคิดที่ได้รับการสอน บันทึกประวัติเป็นวิธีหนึ่งของการติดตามความคืบหน้าของนักเรียน. นำมาใช้ TREE (K5) คำอธิบายโดยย่อของกิจกรรมการเรียนได้นำต้นไม้ในบริเวณใกล้เคียง ในแต่ละเดือนที่พวกเขาสังเกตเห็นต้นไม้และบันทึกข้อมูลของพวกเขาบนแผ่นที่แนบมา พวกเขาเขียนชื่อของพวกเขาและเดือนและวาดตัวเองและต้นไม้ แผ่นแต่ละเดือนจะถูกบันทึกไว้และใส่กันในหนังสือ เดือนถึงความคืบหน้าในเดือนจะเห็นได้อย่างง่ายดาย. ความสามารถในการวัดความรู้ความเข้าใจ: ตระหนักทางเลือก elaborates ความคิดใช้จินตนาการการสื่อสาร: เป็นการแสดงออกถึงความคิดอย่างชัดเจนในรูปแบบการเขียน (การวาดภาพและการเขียน), ใช้เครื่องมือการเขียนเขียนในพื้นที่เนื้อหาทั้งหมดที่สร้างสรรค์: พัฒนาโครงการที่ไม่ซ้ำกัน เป็นการแสดงออกถึงมุมมองที่เป็นเอกลักษณ์ของตัวเองโดยใช้วัสดุที่ใช้วิธีการที่จะได้รับการยอมรับ produce.an ทำงานเดิมสังคมอารมณ์: เริ่มต้นกิจกรรมอิสระที่ได้รับมอบหมายเสร็จงานเคารพวัสดุทางกายภาพ: แสดงประสานงานมอเตอร์ปรับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รูป b.7 . ความสามารถพื้นฐานกิจกรรมการประเมิน เซอร์ไพรส์ ( อนุบาล )

กล่องคำอธิบายสั้น ๆของกิจกรรมที่วัตถุวางอยู่ในกล่องขนาดใหญ่ที่เกี่ยวข้องกับบางหัวข้อที่ศึกษา ( ตัวอักษรของตัวอักษร , รูปแบบ , สี ) อาจารย์ให้คําแนะนําและเด็กตอบโดยถามคำถาม เช่น มันมีบางอย่างสำหรับขนม มันใหญ่ไหม หนักไหมครับ เป็นสีแดงนักเรียนจะได้รับการส่งเสริมที่จะถามคำถาม และใช้คำตอบเพื่อให้ข้อสรุป


ความรู้ความสามารถวัด : ตระหนักถึงทางเลือก นี้ความคิดใช้จินตนาการ วาด สรุป ทำให้การสื่อสารอ้างอิง
: ชัดเจนแสดงความคิดแลกเปลี่ยนรับฟังด้วยจุดประสงค์
สร้างสรรค์ : จัดแสดงนวัตกรรมคิด
สังคม / อารมณ์ : เสร็จงานจะปิด

,สิ่งที่เกณฑ์หรือมาตรฐานที่คุณใช้เพื่อตัดสินเรื่องนี้ เกณฑ์รวมมองหาเด็กความสามารถในการตั้งคำถาม ซึ่งเริ่มก่อตัวในปฐมวัย ครูยังดูเด็กๆ ที่เคยถามคำถาม เพื่อให้พวกเขาสามารถดึงออก ทักษะการฟังยังสังเกตเป็นว่านักเรียนเข้าใจแนวคิดการสอนบันทึกจดเป็นวิธีหนึ่งของการติดตามความก้าวหน้าของนักเรียน

รับต้นไม้ ( เสียใจ )

อธิบายรายละเอียดของกิจกรรมในชั้นเรียนได้ใช้ต้นไม้ในบ้าน ในแต่ละเดือนของพวกเขาสังเกตต้นไม้และบันทึกข้อมูลบนแผ่นแนบ เขาเขียนชื่อและเดือนของพวกเขาและดึงออกและต้นไม้ แผ่นแต่ละเดือนจะถูกบันทึกและใส่กันในหนังสือ เดือน

ความคืบหน้าเดือนเห็นได้ชัดพร้อม


ความรู้ความสามารถวัด : ตระหนักถึงทางเลือก นี้ใช้สื่อสารความคิด จินตนาการ
: แสดงความคิดอย่างชัดเจนในรูปแบบการเขียน ( การวาดภาพและการเขียน ) , ใช้เครื่องมือการเขียน , เขียนในเนื้อหาทั้งหมด พื้นที่สร้างสรรค์ พัฒนาโครงการ
เอกลักษณ์ แสดงมุมมองที่เป็นเอกลักษณ์ของตัวเอง โดยใช้วัสดุที่ใช้วิธีการ produce.an
งานต้นฉบับสังคมอารมณ์ : เริ่มกิจกรรมอิสระเสร็จสมบูรณ์ได้รับมอบหมายงานตามวัสดุทางกายภาพ : แสดงการประสานงานมอเตอร์ดี