Effect of Using Logo on Pupils' Lea

Effect of Using Logo on Pupils' Learning in Two-Dimensional Shapes
Yi, Boo Jia; Eu, Leong Kwan
Malaysian Online Journal of Educational Technology, v4 n3 p27-36 2016
The integration of technology in mathematics instruction is an important step in the 21st century learning style. At the primary level, some studies have explored how technology could help in mathematics learning. The purpose of this study is to determine the effect of using Logo on pupils' learning of the properties of two-dimensional shapes. A total of 36 mixed ability Year 4 pupils from a primary school in Pahang, Malaysia participated in this study using the quasi experimental research design. The experimental group was taught using Logo while the control group was taught with the traditional method. The difference in achievement between the experimental group and control group was measured by pre-test and post-test. Results showed that the experimental group students performed better than the control group. Pupils' perception toward using Logo was measured by using a questionnaire with close-ended items. The findings of this study indicated that using Logo improved pupils' understanding of two-dimensional shapes. In addition, pupils have positive perception toward learning the properties of two-dimensional shapes using Logo.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลของการใช้โลโก้บนรูปทรงสองมิติการเรียนรู้ของนักเรียนYi, Boo เจีย สหภาพยุโรป การให้ขวัญมาเลเซียออนไลน์สมุดของเทคโนโลยีการศึกษา v4 n3 p27-36 2016การบูรณาการเทคโนโลยีในการเรียนการสอนคณิตศาสตร์เป็นขั้นตอนสำคัญในรูปแบบการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ในระดับประถม บางการศึกษาได้สำรวจว่าเทคโนโลยีสามารถช่วยในการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ กำหนดผลของการใช้โลโก้บนการเรียนรู้ของนักเรียนคุณสมบัติของรูปสองมิติ รวม 36 สามารถผสม 4 ปีนักเรียนจากโรงเรียนประถมใน Pahang มาเลเซียเข้าร่วมในการศึกษานี้ใช้การออกแบบวิจัยทดลองเสมือน กลุ่มทดลองถูกสอนใช้โลโก้ในขณะที่กลุ่มควบคุมถูกสอน ด้วยวิธีการแบบดั้งเดิม ความแตกต่างในความสำเร็จระหว่างกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมโดยวัดจากการทดสอบก่อนและหลังการทดสอบ ผลการศึกษาพบว่า นักเรียนกลุ่มทดลองทำได้ดีกว่ากลุ่มควบคุม การรับรู้ของนักเรียนต่อการใช้โลโก้ถูกวัด โดยใช้แบบสอบถามกับสิ้นปิดรายการ ผลการวิจัยของการศึกษานี้ระบุว่า การใช้โลโก้ดีขึ้นความเข้าใจของนักเรียนรูปทรงสองมิติ นอกจากนี้ นักเรียนได้รับรู้ในเชิงบวกต่อการเรียนรู้คุณสมบัติของรูปทรงสองมิติโดยใช้โลโก้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลของการใช้โลโก้ของนักเรียนเรียนรู้ในสองมิติรูปร่าง
ยี่ Boo เจี่ย; สหภาพยุโรป Leong ขวัญ
มาเลเซียออนไลน์วารสารเทคโนโลยีการศึกษา, V4 p27-36 N3 2016
บูรณาการของเทคโนโลยีในการสอนคณิตศาสตร์เป็นขั้นตอนสำคัญในสไตล์การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ในระดับประถมศึกษาบางส่วนมีการสำรวจว่าเทคโนโลยีสามารถช่วยในการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการตรวจสอบผลของการใช้รูปแบบการเรียนรู้ของนักเรียนของคุณสมบัติของรูปทรงแบบสองมิติ รวมเป็น 36 ผสมความสามารถในการปีที่ 4 นักเรียนจากโรงเรียนประถมในปะหังมีส่วนร่วมในการศึกษาครั้งนี้ใช้การออกแบบการวิจัยกึ่งทดลอง กลุ่มทดลองได้รับการสอนโดยใช้รูปแบบในขณะที่กลุ่มควบคุมได้รับการสอนด้วยวิธีการแบบดั้งเดิม ความแตกต่างในความสำเร็จระหว่างกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมโดยวัดจากการทดสอบก่อนและหลังการทดสอบ ผลการศึกษาพบว่านักเรียนกลุ่มทดลองทำได้ดีกว่ากลุ่มควบคุม การรับรู้ของนักเรียนที่มีต่อการใช้รูปแบบการวัดโดยใช้แบบสอบถามกับรายการใกล้ปลาย ผลการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่าการใช้รูปแบบการปรับปรุงความเข้าใจของนักเรียนของรูปทรงสองมิติ นอกจากนี้นักเรียนมีการรับรู้ที่ดีต่อการเรียนรู้คุณสมบัติของรูปทรงสองมิติโดยใช้โลโก้