Procedure: In the initial stage of

Procedure: In the initial stage of teaching, the teacher has to analyse the probable linguistic situations in which the learners may use the language. Next he has to analyse the probable behaviours/ activities that the learners may carry out in different situations. In order to conduct the behavioural analysis, the teacher must rely upon a set of parameters for describing the significant features of situations. These include:
the physical context in which the language event occurs,
the channel of communication (i.e. spoken or written),
whether the language activity is productive or receptive,
the number and the character of the participants,
the relationship between the participants, and
the field of activity within which the language event takes place.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขั้นตอน: ในระยะแรกของการเรียนการสอนของครูที่มีการวิเคราะห์สถานการณ์ที่น่าจะเป็นภาษาที่ผู้เรียนสามารถใช้ภาษา ถัดไปเขามีการวิเคราะห์พฤติกรรมที่น่าจะเป็น / กิจกรรมที่ผู้เรียนอาจดำเนินการในสถานการณ์ที่แตกต่าง เพื่อที่จะดำเนินการวิเคราะห์พฤติกรรมที่ครูจะต้องขึ้นอยู่กับการตั้งค่าของพารามิเตอร์สำหรับการอธิบายคุณสมบัติที่สำคัญของสถานการณ์ เหล่านี้รวมถึงบริบททางกายภาพซึ่งในกรณีที่มีภาษาที่เกิดขึ้นช่องทางของการสื่อสาร(พูดเช่นหรือลายลักษณ์อักษร) ไม่ว่าจะเป็นกิจกรรมภาษาที่มีประสิทธิภาพหรืออ่อนไหวจำนวนและลักษณะของผู้เข้าร่วมที่ความสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าร่วมและด้านของกิจกรรมภายในที่จัดกิจกรรมภาษาที่จะเกิดขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขั้นตอน : ระยะแรกของการจัดการเรียนการสอน ครูต้องวิเคราะห์ว่าน่าจะเป็นภาษาสถานการณ์ซึ่งผู้เรียนจะใช้ภาษาได้ ต่อมาเขาได้วิเคราะห์พฤติกรรม / น่าจะเป็นกิจกรรมที่ผู้เรียนอาจดำเนินการในสถานการณ์ที่แตกต่างกัน เพื่อที่จะทำการวิเคราะห์พฤติกรรมครูต้องอาศัยการตั้งค่าพารามิเตอร์สำหรับการอธิบายคุณลักษณะที่สำคัญของสถานการณ์ เหล่านี้รวมถึง :
ทางกายภาพในบริบทที่ภาษาเหตุการณ์เกิดขึ้น
ช่องทางการสื่อสาร ( เช่น การพูดหรือเขียน ) ,
ไม่ว่าภาษา กิจกรรมการผลิตหรืออ่อนไหว
จำนวน และลักษณะของผู้เข้าร่วม ความสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าร่วม

และด้านกิจกรรมภายในซึ่งภาษาเหตุการณ์เกิดขึ้น