On an interpersonal level, feedback

On an interpersonal level, feedback may be a powerful instrument for promoting
and guiding learning and development. Research has shown that feedback may have a
positive effect on the performance of learners, but not under all circumstances (see
Kluger and DeNisi 1996; Hattie and Timperley 2007). Kluger and DeNisi (1996)
point to some features which are associated with effective feedback:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในระดับมีมนุษยสัมพันธ์ ผลป้อนกลับอาจเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพในการส่งเสริมและเรียนรู้แนวทางและพัฒนา งานวิจัยได้แสดงให้เห็นว่า ผลป้อนกลับอาจเป็นส่งผลบวกต่อประสิทธิภาพการทำงาน ของผู้เรียน แต่ภาย ใต้สถานการณ์ทั้งหมด (ดูไม่Kluger และ DeNisi 1996 แฮตตีและ Timperley 2007) Kluger และ DeNisi (1996)ชี้ไปที่คุณลักษณะบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับผลป้อนกลับที่มีประสิทธิภาพ:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในระดับความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและข้อเสนอแนะอาจจะเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพในการส่งเสริม
และแนวทางการเรียนรู้และการพัฒนา มีงานวิจัยที่แสดงให้เห็นว่าข้อเสนอแนะที่อาจมี
ผลกระทบในเชิงบวกต่อผลการดำเนินงานของผู้เรียน แต่ไม่ได้ภายใต้สถานการณ์ทั้งหมด (ดู
กัวและ DeNisi 1996; แฮทและ Timperley 2007) กัวและ DeNisi (1996)
ชี้ไปที่คุณสมบัติบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับข้อเสนอแนะที่มีประสิทธิภาพ:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในระดับบุคคล ความคิดเห็นอาจจะเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพสำหรับการส่งเสริม
และชี้นำการเรียนรู้และการพัฒนา การวิจัยได้แสดงให้เห็นว่าความคิดเห็นอาจจะมีผลในเชิงบวกต่อสมรรถนะของผู้เรียน แต่ภายใต้สถานการณ์ทั้งหมด ( ดู
คลูเกอร์ denisi และ 1996 และ 2007 ; Hattie timperley ) คลูเกอร์ และ denisi ( 1996 )
ชี้คุณลักษณะบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับความคิดเห็นที่มีประสิทธิภาพ :