Traditional and Alternative Assessm

Traditional and Alternative Assessment
Implied in some of the earlier description of permance-based classroom assessment is a trend to supplement traditional test designs with alternative that are more authentic n their elicitation of meaningful communication. Table 1.1 highlights differences between the two approaches (adapted from Armstrong,1994, and Bailey 1998,p.207

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประเมินทางเลือก และแบบดั้งเดิมโดยนัยแห่งคำอธิบายก่อนการประเมินห้องเรียนตาม permance เป็นแนวโน้มเสริม elicitation การสื่อสารสื่อความหมายแบบทดสอบแบบเลือกที่มี n มาก ตาราง 1.1 เน้นความแตกต่างระหว่างสองวิธี (ดัดแปลงจากอาร์มสตรอง 1994 และ Bailey 1998,p.207

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แบบดั้งเดิมและการประเมินทางเลือก
โดยนัยในบางส่วนของคำอธิบายก่อนหน้านี้ของการประเมินห้องเรียน permance-based เป็นแนวโน้มที่จะเสริมการออกแบบการทดสอบแบบดั้งเดิมที่มีทางเลือกที่มีความถูกต้องมากขึ้น n สอบถามของพวกเขาในการติดต่อสื่อสารที่มีความหมาย ตารางที่ 1.1 ไฮไลท์ความแตกต่างระหว่างทั้งสองวิธี (ดัดแปลงมาจากอาร์มสตรอง, ปี 1994 และเบลีย์ 1998, p.207