Perry and Power compare the "theory

Perry and Power compare the "theory, skills, and knowledge through coursework" provided by most university teacher education programs, and "the field setting where knowledge is applied".

They observe that "general propositional knowledge about teaching has always been given a privileged place in teacher education programmers---it is 'Truth' with a capital "T" whereas experiential practical knowledge generated from localized, systematic inquiry accompanied by dialogue and reflection has been regulated to 'truth' with a small 't'".

They recommend, for university coursework, "a constructivist view of what preservice teachers needs to know and how to learn necessitates emphasis on experiences which actively involve learners in constructing knowledge".

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

"ทฤษฎี ทักษะ และความรู้ผ่านหลัก" โดยอาจารย์มหาวิทยาลัยส่วนใหญ่การศึกษา และ "การตั้งค่าฟิลด์ที่ที่มีใช้ความรู้" เปรียบเพอร์รี่และพลังงานพวกเขาสังเกตพบว่า "ความรู้ propositional ทั่วไปเกี่ยวกับการสอนได้เสมอรับมีสิทธิ์ในครูศึกษาโปรแกรมเมอร์---มันเป็น 'ความจริง' ด้วยทุน"T"ในขณะที่ประสบการณ์ความรู้จากภาษาท้องถิ่น ระบบสอบถามพร้อมกับโต้ตอบ และมีการสะท้อนควบคุมความจริงมีขนาดเล็ก 't'"พวกเขาแนะนำ สำหรับมหาวิทยาลัยสอน "ดูเนมของครูเน้นสิ่งที่จำเป็นต้องทราบ และเรียน necessitates เน้นประสบการณ์ที่กระตือรือร้นที่เรียนในการสร้างความรู้"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพอร์รี่และอำนาจเปรียบเทียบ "ทฤษฎีทักษะและความรู้ผ่านหลักสูตร" การให้บริการโดยมหาวิทยาลัยมากที่สุดโปรแกรมการศึกษาของครูและ "การตั้งค่าเขตข้อมูลที่มีความรู้มีการใช้". พวกเขาสังเกตว่า "ความรู้ประพจน์ทั่วไปเกี่ยวกับการเรียนการสอนได้เสมอที่ได้รับเป็นสถานที่ที่ได้รับการยกเว้น ในการเขียนโปรแกรมการศึกษาของครู --- มันคือ 'ความจริง' ที่มีทุน "T" ในขณะที่ความรู้ทางปฏิบัติจากประสบการณ์ที่เกิดจากการที่มีการแปลสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมมาพร้อมกับระบบการเจรจาและการสะท้อนที่ได้รับการควบคุมเป็น 'ความจริง' ที่มีขนาดเล็ก t '' ". พวกเขาแนะนำ สำหรับการเรียนการสอนของมหาวิทยาลัย "มุมมองคอนสตรัคติของสิ่งที่ครูผู้ฝึกสอนต้องการที่จะรู้และวิธีการเรียนรู้ที่จำเป็นต้องให้ความสำคัญกับประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องกับการเรียนอย่างแข็งขันในการสร้างความรู้"

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพอร์รี่และอำนาจเปรียบเทียบ " ทฤษฎี ทักษะและความรู้ผ่านหลักสูตร " โดยโปรแกรมการศึกษาอาจารย์มหาวิทยาลัยส่วนใหญ่ และ " เขตข้อมูลการตั้งค่าที่ความรู้ คือ ใช้ "พวกเขาสังเกตว่า " ความรู้เชิงประพจน์ทั่วไปเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนมาโดยตลอดให้สถานที่ที่มีสิทธิพิเศษในโปรแกรมเมอร์ครู --- มันคือ ' ความจริง ' ด้วยทุน " T " ส่วนความรู้ที่เกิดจากประสบการณ์จริง เป็น ระบบ สอบถามพร้อมเจรจาและสะท้อนได้รับการควบคุม ' ความจริง ' เล็กๆ ' T ' "พวกเขาแนะนำสำหรับหลักสูตรมหาวิทยาลัย " คอนสดูว่านักศึกษาครูต้องรู้และวิธีการเรียนรู้ที่เน้นประสบการณ์ทางการศึกษาซึ่งอย่างที่เกี่ยวข้องกับผู้เรียนในการสร้างความรู้ "