2.4.1 Definition and Classification

2.4.1 Definition and Classification of Vocabulary Learning Strategies
Cameron (2001) defined vocabulary learning strategies as the actions that learners take to help themselves understand and remember vocabulary items. Catalan (2003) stated that knowledge about the mechanisms (processes, strategies) used in order to learn vocabulary as well as steps or actions taken by students (a) to find out the meaning of unknown words, (b) to retain them in long-term memory, (c) to recall them at will, and (d) to use them in oral or written mode. In addition, Intaraprasert (2004) mentioned that any set of techniques or learning behaviours, which language learners reported using in order to discover the meaning of a new word, to retain the knowledge of newly-learned words, and to expand their knowledge of vocabulary.
Strategies for dealing with vocabulary items by Cohen (1987, p. 43; 1990,

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2.4.1 ความหมายและจำแนกประเภทของกลยุทธ์การเรียนรู้คำศัพท์ เรียนรู้กลยุทธ์เป็นการดำเนินการที่ผู้เรียนนำไปช่วยเหลือตัวเองเข้าใจ และจดจำคำศัพท์ คำศัพท์คาเมรอน (2001) กำหนด คาตาลัน (2003) กล่าวว่า ความรู้เกี่ยวกับกลไกการ (กระบวนการ กลยุทธ์) ใช้เพื่อเรียนรู้คำศัพท์เช่นเดียวกับขั้นตอนหรือดำเนินการ โดยนักศึกษา (ก) เพื่อค้นหาความหมายของคำที่ไม่รู้จัก, (ข) การเก็บรักษาไว้ในความจำระยะยาว, (c) เพื่อเรียกคืนพวกเขาที่จะ และ (ง) การใช้ในโหมดการพูด หรือการเขียน นอกจากนี้ Intaraprasert (2004) กล่าวว่า การตั้งของเทคนิค หรือการเรียนรู้พฤติกรรม เรียนภาษาที่รายงานใช้เพื่อค้นหาความหมายของคำใหม่ การรักษาความรู้ใหม่ที่ได้เรียนรู้คำ และ เพื่อขยายความรู้ของคำศัพท์ กลยุทธ์ในการจัดการกับศัพท์โคเฮน (1987, p. 43; 1990

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2.4.1 ความหมายและการจำแนกประเภทของคำศัพท์ของการเรียนรู้กลยุทธ์
คาเมรอน (2001) กำหนดกลยุทธ์การเรียนรู้คำศัพท์เป็นการกระทำที่ผู้เรียนใช้เวลาในการช่วยตัวเองเข้าใจและจดจำคำศัพท์ คาตาลัน (2003) ระบุความรู้ที่เกี่ยวกับกลไก (กระบวนการกลยุทธ์) ที่ใช้ในการสั่งซื้อเพื่อเรียนรู้คำศัพท์เช่นเดียวกับขั้นตอนหรือการดำเนินการโดยนักศึกษา (ก) เพื่อหาความหมายของคำที่ไม่รู้จัก (ข) ที่จะเก็บไว้ในระยะยาว หน่วยความจำระยะยาว (ค) เพื่อระลึกถึงพวกเขาที่จะและ (ง) จะใช้พวกเขาในโหมดวาจาหรือลายลักษณ์อักษร นอกจากนี้ Intaraprasert (2004) บอกว่าชุดของเทคนิคหรือพฤติกรรมการเรียนรู้ที่ผู้เรียนภาษารายงานการใช้ในการสั่งซื้อที่จะค้นพบความหมายของคำใหม่เพื่อรักษาความรู้ของคำใหม่ได้เรียนรู้และเพื่อขยายความรู้ของคำศัพท์ใด ๆ .
กลยุทธ์ในการจัดการกับคำศัพท์โดยโคเฮน (1987, หน้า 43. ปี 1990

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความหมายและประเภทของเครื่องมือกำจัดเพื่อย้ายกลยุทธ์การเรียนรู้คำศัพท์คาเมรอน ( 2544 ) กำหนดกลวิธีการเรียนรู้คำศัพท์ เช่น การกระทําที่ผู้เรียนใช้เพื่อช่วยให้ตัวเองเข้าใจและจดจำรายการคำศัพท์ คาตาลัน ( 2003 ) กล่าวว่า ความรู้เกี่ยวกับกลไกกลยุทธ์กระบวนการ ) ที่ใช้เพื่อเรียนรู้คำศัพท์ ตลอดจนขั้นตอนหรือการกระทำโดยนักศึกษา ( ) เพื่อค้นหาความหมายของคำที่ไม่รู้จัก ( ข ) เก็บรักษาไว้ในความจำระยะยาว ( C ) เพื่อเรียกคืนพวกเขาจะ และ ดี ) เพื่อใช้ในช่องปาก หรือเขียนโหมด นอกจากนี้ intaraprasert ( 2547 ) ได้กล่าวถึงว่า ชุดของเทคนิค หรือ การเรียนรู้ พฤติกรรม ซึ่งผู้เรียนภาษารายงานที่ใช้ในการค้นหาความหมายของคำใหม่เพื่อรักษาความรู้ใหม่ เรียนรู้คำ และขยายความรู้ของคำศัพท์กลยุทธ์การจัดการกับคำศัพท์โดยโคเฮน ( 2530 , หน้า 43 ; 1990