Surely, critical and creative think

Surely, critical and creative thinking are considered as high as children age and attend school official. What is not realized is that critical and creative thinking skill in the early years before children are sent to school. Kids who are identified as emergent learners are likewise identified as critical and creative thinker. Smith (1990) Called critical thinking as these characteristics are thought to be only a guide to thinking in the same sense to think seriously or as guidelines to practice and learn.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แน่นอน ความคิดสำคัญ และสร้างสรรค์ถือว่าสูงที่สุดเป็นเด็กอายุ และเข้าเรียนในโรงเรียนอย่างเป็นทางการ อะไรคือไม่รู้เป็นทักษะที่สำคัญ และสร้างสรรค์ความคิดในช่วงต้นปีก่อนที่เด็กจะถูกส่งไปโรงเรียน เด็กที่เป็นผู้เรียนที่โผล่ออกมาในทำนองเดียวกันรวมเรียกว่า thinker สำคัญ และสร้างสรรค์ สมิธ (1990) Called วิจารณญาณเป็นลักษณะเหล่านี้จะคิดว่า เป็น เพียงคำแนะนำการคิดในแง่เดียวกันคิดอย่างจริงจัง หรือ เป็นแนวทางการปฏิบัติ และเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แท้จริงคิดอย่างมีวิจารณญาณและความคิดสร้างสรรค์ได้รับการพิจารณาให้สูงที่สุดเท่าอายุเด็กและเข้าร่วมอย่างเป็นทางการโรงเรียน สิ่งที่ไม่ได้ตระหนักถึงความสำคัญก็คือค​​วามคิดสร้างสรรค์และทักษะการคิดในปีแรกก่อนที่เด็กจะถูกส่งไปยังโรงเรียน เด็กที่ได้รับการระบุว่าเป็นผู้เรียนโผล่ออกมาจะมีการระบุเช่นเดียวกันเป็นนักคิดที่สำคัญและความคิดสร้างสรรค์ สมิ ธ (1990) เรียกว่าการคิดเชิงวิพากษ์เป็นลักษณะเหล่านี้มีความคิดที่จะเป็นเพียงเป็นแนวทางในการคิดในความรู้สึกเดียวกันในการคิดอย่างจริงจังหรือเป็นแนวทางในการปฏิบัติและการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อย่างแน่นอน , อย่างมีวิจารณญาณและความคิดสร้างสรรค์ถือว่าสูงที่สุดเท่าที่เด็กอายุและเข้าร่วมเป็นเจ้าหน้าที่ของโรงเรียน ไม่รับรู้อะไรที่สำคัญและทักษะการคิดสร้างสรรค์ในช่วงต้นปี ก่อนที่เด็กจะถูกส่งไปโรงเรียน เด็กที่ถูกระบุว่าเป็นผู้เรียนเป็นสำคัญและเร่งด่วนเช่นกัน ระบุเป็นนักคิดสร้างสรรค์สมิธ ( 1990 ) เรียกว่า การคิดอย่างมีวิจารณญาณ เป็นลักษณะเหล่านี้จะคิดเป็นเพียงคู่มือในการคิดความรู้สึกเดียวกันกับที่คิดจริงจัง หรือเป็นแนวทางในการฝึก และเรียนรู้