School in Factory1. Curriculum Deve

School in Factory
1. Curriculum Development
 Curriculum should be flexible
16
 There should be target industry in mind while
designing a curriculum
 Management of time for class should be flexible
2. Partnership with Company
 First rely on teacher’s network of acquaintances
 There should be an agreement on confidentiality
of partners
 Long-term cooperation
 Partners must be willing to share and be
dedicated
 The cooperation should be beneficial to WiL
partners
3. Teacher Professional Development
 Training and update for teachers
 Family matters should not be prioritized
 Incentives for WiL teachers
 Promotion (in positions) for teachers/ career path
STEM for WiL
1. Curriculum Development
17
 Industry requirement
 Set learning outcome by teacher from both
factory and school
2. Partnership with Company
 Policy (University)
 Benefit both parties
3. Teacher Professional Development
 Exchange program
 Training program
WiL Pedagogy
1. Problems (Why not WiL teachers?)
 Career path/ incentive/ motivation
 Mismatched competency
 Family commitment
 Network
 Regulation (University and Industry)
2. Recommendation and Direction
 Career path
o University, STI, Industrial
18
 Regulations
o Flexible
o Fast service
 WiL Academy (one-stop service – facilitator)
o Network
o WiL Training
 Mobility programs (Two-way)
Competency-based Training
1. Curriculum Development
 Competency standard
o Current Issue
o New Development
o Higher Education Office
2. Teacher Professional Development
 How to prepare
 How to train
 How to evaluate/assess

19
WiL Academy
WiL Academy, known in short as WiLA, is an
intermediary body and facilitator that connect all parts of
WiL practice in Thailand. WiLA has been proposed by the
National Science Technology and Innovation Policy Office.
STI emphasizes on human resource development and by
establishing WiLA will try to close the gap between the
academic knowledge of students to that of technical skills
gained in the factory. WiLA will also look at the
management and the administration of WiL practice both
in terms of funds and rules and regulations.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โรงเรียนในโรงงาน1. หลักสูตรพัฒนาคล้ายหลักสูตรควรมีความยืดหยุ่น 16มีอุตสาหกรรมเป้าหมายในขณะที่จิตใจคล้ายหลักสูตรการออกแบบคล้ายการบริหารเวลาสำหรับการเรียนควรมีความยืดหยุ่น2. ร่วมมือกับบริษัทคล้ายต้องพึ่งครูเครือข่ายของคนรู้จักคล้ายมีควรมีข้อตกลงในการรักษาความลับคู่คล้ายความร่วมมือระยะยาวคล้ายคู่ต้องเต็มใจที่จะใช้ร่วมกัน และสามารถทุ่มเทคล้ายความร่วมมือควรจะยังคงเป็นประโยชน์ต่อคู่ค้า3. ครูมืออาชีพพัฒนาคล้ายการฝึกอบรมและปรับปรุงสำหรับครูไม่ควรจะจัดลำดับความสำคัญเรื่องครอบครัวคล้ายคล้ายสิ่งจูงใจสำหรับครูยังคงคล้ายโปรโมชั่น (ในตำแหน่ง) สำหรับครู / เส้นทางสายอาชีพก้านสำหรับยังคง1. หลักสูตรพัฒนา17ความต้องการอุตสาหกรรมคล้ายผลการเรียนรู้ชุดคล้าย โดยอาจารย์จากทั้งสองโรงงานและโรงเรียน2. ร่วมมือกับบริษัทนโยบายคล้าย (มหาวิทยาลัย)คล้ายได้รับประโยชน์ทั้งสองฝ่าย3. ครูมืออาชีพพัฒนาโครงการแลกเปลี่ยนคล้ายโปรแกรมการฝึกอบรมคล้ายยังคงสอน1. ปัญหา (ทำไมไม่ยังคงครู)เส้นทางอาชีพคล้าย / จูงใจ / แรงจูงใจความสามารถคล้าย Mismatchedคล้ายครอบครัวมั่นเครือข่ายคล้ายระเบียบคล้าย (มหาวิทยาลัยและอุตสาหกรรม)2. ข้อเสนอแนะและทิศทางเส้นทางอาชีพคล้ายo มหาวิทยาลัย STI อุตสาหกรรม18ระเบียบคล้ายo มีความยืดหยุ่นo บริการรวดเร็วสถาบันยังคงคล้าย (หนึ่งหยุดบริการ – สัมภาษณ์)o เครือข่ายo ฝึกอบรมยังคงโปรแกรมเคลื่อนคล้าย (สอง)การฝึกอบรมตามความสามารถ1. หลักสูตรพัฒนามาตรฐานความสามารถคล้ายo ปัญหาปัจจุบันo พัฒนาใหม่สำนักงานการศึกษา o2. ครูมืออาชีพพัฒนาคล้ายวิธีการเตรียมคล้ายวิธีการฝึกอบรมคล้ายวิธีการประเมิน/ประเมิน 19สถาบันยังคงงานยังคง เรียกสั้น ๆ เป็นวิลา การตัวกลางตัวและสัมภาษณ์ที่เชื่อมต่อทุกส่วนของยังคงปฏิบัติในประเทศไทย วิลาได้รับการเสนอชื่อโดยการสังคมและชุมชนSTI เน้น ในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ และโดยสร้างวิลาจะพยายามปิดช่องว่างระหว่างการวิชาการของนักเรียนที่ทักษะด้านเทคนิคได้รับในโรงงาน นอกจากนี้ยังจะดูวิลาจัดการและการบริหารของยังคงฝึกทั้งเงิน และกฎ และข้อบังคับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โรงเรียนในโรงงาน
1 การพัฒนาหลักสูตรหลักสูตรควรมีความยืดหยุ่น16 ควรจะมีอุตสาหกรรมเป้าหมายในใจขณะที่การออกแบบหลักสูตรการบริหารจัดการของเวลาสำหรับการเรียนควรมีความยืดหยุ่น2 ความร่วมมือกับ บริษัทแรกพึ่งพาเครือข่ายของครูของคนรู้จักควรจะมีข้อตกลงเกี่ยวกับการรักษาความลับของคู่ค้าอุตสาหกรรมความร่วมมือระยะยาวพันธมิตรต้องยินดีที่จะร่วมกันและจะทุ่มเทความร่วมมือที่ควรจะเป็นประโยชน์ต่อการWIL พันธมิตร3 การพัฒนาวิชาชีพครูการฝึกอบรมและการปรับปรุงสำหรับครูผู้สอนเรื่องครอบครัวไม่ควรที่จะจัดลำดับความสำคัญแรงจูงใจสำหรับครูWIL โปรโมชั่น (ในตำแหน่ง) สำหรับครู / เส้นทางอาชีพSTEM สำหรับ WIL 1 พัฒนาหลักสูตร17 ความต้องการของอุตสาหกรรมชุดการเรียนรู้โดยครูผู้สอนผลจากทั้งโรงงานและโรงเรียน2 ความร่วมมือกับ บริษัทนโยบาย (มหาวิทยาลัย) ได้รับประโยชน์ทั้งสองฝ่าย3 การพัฒนาวิชาชีพครูโปรแกรมแลกเปลี่ยนโปรแกรมการฝึกอบรมWIL ครู1 ปัญหา (ทำไมไม่ครู WIL?) เส้นทางอาชีพ / แรงจูงใจ / แรงจูงใจความสามารถไม่ตรงกันความมุ่งมั่นของครอบครัวเครือข่าย Regulation (มหาวิทยาลัยและอุตสาหกรรม) 2 คำแนะนำและทิศทางเส้นทางอาชีพo มหาวิทยาลัย STI, อุตสาหกรรม18 ระเบียบo มีความยืดหยุ่นo บริการรวดเร็ว WIL สถาบันการศึกษา (บริการแบบครบวงจร - อำนวยความสะดวก) o เครือข่ายo WIL ฝึกอบรมโปรแกรมMobility (สองทาง) การฝึกอบรม Competency-based 1 การพัฒนาหลักสูตรสมรรถนะมาตรฐานo ฉบับปัจจุบันo การใหม่o อุดมศึกษาสำนักงาน2 การพัฒนาวิชาชีพครูวิธีการเตรียมความพร้อมอุตสาหกรรมวิธีการฝึกอบรมวิธีการประเมิน/ ประเมิน19 WIL สถาบันWIL สถาบันการศึกษาที่รู้จักกันในระยะสั้นเป็น Wila เป็นร่างกายตัวกลางและอำนวยความสะดวกที่เชื่อมต่อทุกส่วนของการปฏิบัติWIL ในประเทศไทย Wila ได้รับการเสนอโดยวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและนวัตกรรมแห่งชาติสำนักงานเศรษฐกิจ. STI เน้นการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์และการสร้างWila จะพยายามที่จะปิดช่องว่างระหว่างความรู้ทางวิชาการของนักเรียนที่ของทักษะทางเทคนิคที่ได้รับในโรงงาน Wila ยังจะดูที่การบริหารจัดการและการบริหารงานของWIL ปฏิบัติทั้งในแง่ของเงินทุนและกฎระเบียบและข้อบังคับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โรงเรียนในโรงงาน
1 หลักสูตรการพัฒนาหลักสูตรต้องมีความยืดหยุ่น

16
ควรจะมีอุตสาหกรรมเป้าหมายในใจในขณะที่การออกแบบหลักสูตร

การจัดการเวลาเรียนควรมีความยืดหยุ่น
2 หุ้นส่วนกับ บริษัท 
แรกอาศัยเครือข่ายครูรู้จัก
ควรจะมีข้อตกลงในการรักษาความลับของคู่ค้า


ร่วมมือระยะยาวพันธมิตรจะต้องยินดีที่จะแบ่งปัน และ

ทุ่มเทความร่วมมือควรเป็นประโยชน์กับวิลค้า

3 การพัฒนาครูมืออาชีพการฝึกอบรมและการปรับปรุงสำหรับ

ครูเรื่องครอบครัวไม่ควรจะ prioritized
บริเวณสำหรับ wil ครู
ส่งเสริม ( ในตำแหน่ง ) สำหรับครู / เส้นทางอาชีพสำหรับ wil

ต้น 1 หลักสูตรการพัฒนา


17 อุตสาหกรรมความต้องการชุดผลการเรียนโดยครูจากทั้งโรงงานและโรงเรียน

2 หุ้นส่วนกับนโยบายบริษัท ( มหาวิทยาลัย ) 

ประโยชน์ทั้งสองฝ่าย
3 การพัฒนาครูมืออาชีพ โครงการแลกเปลี่ยน

โปรแกรมการฝึกอบรมครู

วิล 1 ปัญหา ( ทำไมไม่ Wil ครู ? )
เส้นทางอาชีพ / Incentive / แรงจูงใจ

ไม่ตรงกันสมรรถนะพันธะทางครอบครัว

ระเบียบ ( เครือข่ายมหาวิทยาลัยและอุตสาหกรรม
2 . คำแนะนำและทิศทางการทำงาน
o
มหาวิทยาลัย sti , อุตสาหกรรม
18
ข้อบังคับ
o
o
รวดเร็วยืดหยุ่นบริการโรงเรียนจะ ( บริการแบบครบวงจร ( ผู้ประสานงาน )
o
O
วิลอบรมเครือข่ายการโปรแกรม ( 2 ) สมรรถนะพื้นฐาน

1 หลักสูตรการพัฒนาสมรรถนะมาตรฐาน
o
ปัจจุบันปัญหาการพัฒนาใหม่
o
O
สำนักงานการศึกษาสูง 2 . การพัฒนาวิชาชีพอาจารย์พยาบาลวิธีการเตรียมวิธีการฝึก

วิธีการประเมิน / ประเมินโรงเรียน



19 วิลวิลโรงเรียนหรือที่รู้จักกันสั้นๆ เช่น วิลา เป็นสื่อกลางที่เชื่อมต่อร่างกายและผู้ประสานงาน

จะฝึกทุกส่วนของประเทศไทย วิลา ได้รับการเสนอโดย
แห่งชาติสำนักงานคณะกรรมการนโยบายวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและนวัตกรรม ยังเน้นการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์

โดยการจัดตั้ง วิลา พยายามจะปิดช่องว่างระหว่าง
ความรู้ทางวิชาการของนักเรียนที่ทักษะทางเทคนิค
ได้รับในโรงงาน วิลาก็จะดูที่การจัดการและการบริหารของวิล ฝึกทั้งในแง่ของเงิน

และกฎและข้อบังคับ