Notice in the diagram that the mode

Notice in the diagram that the model is a continuous circle, with no specific beginning point, meaning that the nine elements are mutually supporting. This model suggests a less rigid approach to the instructional design process, allowing the experienced designer to use personal judgment regarding where to begin the process and which steps are necessary to solve the instructional problem. The steps may be performed in any order either independently or simultaneously at the discretion of the designer . The interaction between the steps makes this model a good choice for a project where multiple team members are working together to complete the instruction.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สังเกตในไดอะแกรมว่าแบบเป็นวงกลมอย่างต่อเนื่อง มีไม่เฉพาะต้น หมายความ ว่า องค์ประกอบที่ 9 ร่วมสนับสนุน รุ่นนี้แนะนำวิธีที่เข้มงวดน้อยกว่ากระบวนการออกแบบการสอน แบบมีประสบการณ์การใช้วิจารณญาณส่วนตัวเกี่ยวกับตำแหน่งที่จะเริ่มกระบวนการและขั้นตอนใดจำเป็นเพื่อแก้ไขปัญหาการจัดการเรียนการสอนให้ ขั้นตอนอาจทำในลำดับใดก็ได้อย่างอิสระ หรือพร้อมกันที่แบบ การโต้ตอบระหว่างขั้นตอนการทำนี้รุ่นเหมาะสำหรับโครงการที่หลายทีมจะทำงานร่วมกันเพื่อทำคำสั่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แจ้งให้ทราบล่วงหน้าในแผนภาพว่ารูปแบบเป็นวงกลมอย่างต่อเนื่องที่มีจุดเริ่มต้นที่เฉพาะเจาะจงซึ่งหมายความว่าเก้าองค์ประกอบร่วมกันสนับสนุน รูปแบบนี้แสดงให้เห็นวิธีการที่เข้มงวดน้อยกว่าในการออกแบบกระบวนการเรียนการสอนที่ช่วยให้การออกแบบที่มีประสบการณ์ในการใช้วิจารณญาณส่วนบุคคลเกี่ยวกับการที่จะเริ่มต้นกระบวนการและขั้นตอนที่มีความจำเป็นในการแก้ปัญหาการเรียนการสอน ขั้นตอนอาจจะดำเนินการในลำดับใด ๆ ทั้งอิสระหรือพร้อมกันขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของผู้ออกแบบ ปฏิสัมพันธ์ระหว่างขั้นตอนที่ทำให้รุ่นนี้เป็นทางเลือกที่ดีสำหรับโครงการที่สมาชิกในทีมหลายกำลังทำงานร่วมกันเพื่อให้การเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สังเกตในรูปว่ารูปแบบเป็นวงกลมอย่างต่อเนื่อง มีจุดเริ่มต้นไม่เฉพาะหมายความว่าองค์ประกอบเก้าจะสนับสนุนกันและกัน แบบจำลองนี้แสดงให้เห็นวิธีการที่แข็งน้อยกว่ากระบวนการการออกแบบการสอนที่ช่วยให้นักออกแบบที่มีประสบการณ์ในการใช้วิจารณญาณส่วนตัวเกี่ยวกับที่จะเริ่มต้นกระบวนการและขั้นตอนที่จำเป็นเพื่อแก้ปัญหาการเรียนการสอนขั้นตอนอาจจะดำเนินการใด ๆเพื่อให้อิสระหรือพร้อมกันที่ดุลพินิจของดีไซเนอร์ ปฏิสัมพันธ์ระหว่างขั้นตอน ทำให้รุ่นนี้เป็นทางเลือกที่ดีสำหรับโครงการที่สมาชิกในทีมหลายคนทำงานร่วมกันเพื่อให้การเรียนการสอน