The quantitative data from this stu

The quantitative data from this study provides no clear evidence that implementing a place-based
inquiry curriculum results in any significant gains in achievement in high-stakes standardized
testing. Equally important, however, is that student achievement did not appear to suffer because
of it. Indeed, if one looked only at this data there would be no clear guidance for educators who
are struggling to help students realize content achievement goals.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้อมูลเชิงปริมาณจากการศึกษาแสดงหลักฐานไม่ชัดเจนที่ใช้เป็นสถานที่ที่ใช้สอบถามหลักสูตรผลกำไรใด ๆ อย่างมีนัยสำคัญในความสำเร็จในมาตรฐานระทึกทดสอบ เท่า ๆ กัน มีความสำคัญ อย่างไรก็ตาม ว่า ความสำเร็จของนักเรียนไม่ปรากฏฐานเนื่องจากของมัน แน่นอน ถ้าหนึ่งดูที่ข้อมูลนี้ จะมีคำแนะนำไม่ชัดเจนสำหรับนักการศึกษาที่จะดิ้นรนเพื่อช่วยให้นักเรียนตระหนักถึงเป้าหมายความสำเร็จที่เนื้อหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อมูลเชิงปริมาณจากการศึกษานี้ให้ไม่มีหลักฐานที่ชัดเจนว่าการดำเนินการเป็นสถานที่ที่ใช้
หลักสูตรการสอบถามผลกำไรอย่างมีนัยสำคัญใด ๆ ในความสำเร็จในการเดิมพันสูงมาตรฐาน
การทดสอบ สำคัญพอ ๆ กัน แต่เป็นความสำเร็จของนักเรียนที่ไม่ปรากฏว่าทนทุกข์เพราะ
ของมัน อันที่จริงหากมองเฉพาะที่ข้อมูลนี้จะไม่มีแนวทางที่ชัดเจนสำหรับการศึกษาที่
กำลังดิ้นรนเพื่อช่วยให้นักเรียนตระหนักถึงเป้าหมายความสำเร็จที่เนื้อหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อมูลเชิงปริมาณ จากการศึกษานี้มีไม่มีหลักฐานชัดเจนว่า การสอบถามผลตามหลักสูตร สถานที่สําคัญ
ในใด ๆจากทางการเดิมพันสูงมาตรฐาน
การทดสอบ สำคัญพอๆกัน อย่างไรก็ตาม คือ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ไม่ปรากฏ
ทรมานเพราะมัน แน่นอน หากดูที่ข้อมูลนี้จะไม่มีคำแนะนำสำหรับนักการศึกษาที่
ชัดเจนกำลังดิ้นรนเพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจเนื้อหาเป้าหมายผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน