In the first section, learners had

In the first section, learners had to find a topic for themselves and
to develop a research question. To aid thinking, a series of sequenced
questions was developed (Fig. 8) to guide learners through the cognitive process of defining their individual research-related areas
of interest. Students were prompted to check their proposed research
question against a checklist of set criteria in the online activity,
with this discussed at a subsequent tutorial organized as a flipped
classroom.
Students were also required to provide written peer feedback on
each other's research questions. Fig. 9 shows the changes made to the
assignment after the AIL integration.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในส่วนแรก ผู้เรียนได้หาหัวข้อสำหรับตัวเอง และการพัฒนาคำถามวิจัย ช่วยคิด ชุดของการเรียงลำดับคำถามคือพัฒนา (รูป 8) เพื่อนำผู้เรียนตลอดกระบวนการทางปัญญาการกำหนดพื้นที่ที่เกี่ยวข้องกับงานวิจัยของพวกเขาแต่ละน่าสนใจ นักเรียนได้รับการพร้อมท์เพื่อตรวจสอบการวิจัยนำเสนอคำถามกับรายการตรวจสอบของเงื่อนไขที่กำหนดในกิจกรรมออนไลน์นี้กล่าวถึงที่กวดวิชามาจัดเป็นการพลิกห้องเรียนนักเรียนยังจำเป็นต้องให้เพื่อนเขียนความเห็นเกี่ยวกับแต่ละคนคำถามการวิจัย รูป 9 แสดงการเปลี่ยนแปลงที่ทำการกำหนดหลังจากรวม AIL

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในส่วนแรกผู้เรียนได้ไปหาหัวข้อสำหรับตัวเองและ
การพัฒนาคำถามการวิจัย เพื่อช่วยในการคิดชุดของการจัดลำดับขั้น
คำถามได้รับการพัฒนา (รูปที่. 8) เพื่อเป็นแนวทางให้ผู้เรียนผ่านกระบวนการของการกำหนดความรู้ความเข้าใจด้านการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับบุคคล
ที่สนใจ นักศึกษาได้รับแจ้งให้ตรวจสอบการวิจัยของพวกเขาเสนอ
คำถามกับรายการตรวจสอบเกณฑ์ที่กำหนดในกิจกรรมออนไลน์
กับเรื่องนี้หารือในที่กวดวิชาที่ตามมาจัดเป็นพลิก
ห้องเรียน.
นอกจากนี้นักศึกษายังต้องให้ข้อเสนอแนะเพียร์เขียนไว้ใน
คำถามการวิจัยของกันและกัน มะเดื่อ. 9 แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับ
การกำหนดหลังจากที่บูรณาการ AIL

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในส่วนแรก คือ ผู้เรียนต้องค้นหาหัวข้อสำหรับตัวเองและเพื่อพัฒนาคำถามการวิจัย ช่วยคิดชุดนี้คำถามที่ถูกพัฒนาขึ้น ( ภาพที่ 8 ) คู่มือผู้เรียนผ่านกระบวนการทางปัญญาของการกำหนดพื้นที่ของแต่ละงานวิจัยที่เกี่ยวข้องที่น่าสนใจ นักเรียนได้รับการตรวจสอบของพวกเขาเสนองานวิจัยคำถามกับการตรวจสอบเกณฑ์ที่กำหนดในกิจกรรมออนไลน์เรื่องนี้กล่าวถึงที่ตามมาสอนจัดเป็นพลิกในชั้นเรียนนักเรียนยังต้องให้เพื่อนเขียนข้อเสนอแนะเกี่ยวกับแต่ละอื่น ๆ ของคำถามการวิจัย รูปที่ 9 แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับงานหลังอุตสาหกรรมรวม