23.5.1.1. The Jasper Series. In one

23.5.1.1. The Jasper Series. In one of the most extensive comparisons of a REAL versus conventional instruction, James Pellegrino and his CTGV colleagues (1991) tested the Jasper series in 16 schools in 9 states. Two teachers and a corporate support person had responsibility for implementing the program over the course of the 1990-1991 school year at each site. Teams received intensive 2-week training in the program before implementation. The CTGV group developed assessment strategies to evaluate Jasper's main goals for students: (1) to develop critical mathematical problem solving and reasoning skills, (2) to develop an appreciation of mathematics as a realistic part of their world and everyday problem solving, and (3) to develop various sets of specific mathematical knowledge and skills.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

23.5.1.1 ชุด.แจสเปอร์ ในหนึ่งเปรียบเทียบข้อมูลจริงกับการเรียนการสอนทั่วไป James Pellegrino และทีมงาน CTGV (1991) ทดสอบชุดแจสเปอร์ใน 16 โรงเรียนในอเมริกา 9 ครูสองและผู้สนับสนุนขององค์กรมีความรับผิดชอบสำหรับการใช้โปรแกรมช่วงปี 1990-1991 ที่แต่ละไซต์ ทีมได้รับการฝึกอบรม 2 สัปดาห์เร่งรัดในโปรแกรมก่อนใช้งาน กลุ่ม CTGV การพัฒนากลยุทธ์การประเมินผลการประเมินนักเรียนเป้าหมายหลักของแจสเปอร์: (1) เพื่อพัฒนาทักษะ, (2) จะพัฒนาความชื่นชมของคณิตศาสตร์เป็นส่วนหนึ่งจริงของโลกและการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันของพวกเขา และ (3) พัฒนาชุดต่าง ๆ ของความรู้ทางคณิตศาสตร์และทักษะการให้เหตุผลและแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ที่สำคัญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

23.5.1.1 แจสเปอร์ซีรีส์ ในตอนหนึ่งของการเปรียบเทียบครอบคลุมมากที่สุดของจริงเมื่อเทียบกับการเรียนการสอนแบบเดิม, James Pellegrino และเพื่อนร่วมงานของเขา CTGV (1991) การทดสอบชุดแจสเปอร์ 16 โรงเรียนใน 9 รัฐ ครูสองและการสนับสนุนขององค์กรคนมีความรับผิดชอบในการดำเนินการโครงการในช่วงปีการศึกษา 1990-1991 ในแต่ละเว็บไซต์ ทีมที่ได้รับการฝึกอบรมอย่างเข้มข้น 2 สัปดาห์ในโปรแกรมก่อนการดำเนินการ กลุ่ม CTGV พัฒนากลยุทธ์การประเมินในการประเมินเป้าหมายหลักของแจสเปอร์สำหรับนักเรียน (1) เพื่อพัฒนาปัญหาทางคณิตศาสตร์ที่สำคัญแก้ปัญหาและทักษะการให้เหตุผล (2) ในการพัฒนาการแข็งค่าของคณิตศาสตร์เป็นส่วนหนึ่งที่เป็นจริงของโลกของพวกเขาและการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันและ ( 3) เพื่อพัฒนาชุดต่างๆของความรู้ทางคณิตศาสตร์และทักษะเฉพาะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

23.5.1.1 . หยกชุด ในตอนหนึ่งของการเปรียบเทียบที่กว้างขวางที่สุดของจริงกับการสอนปกติ เจมส์ pellegrino และเพื่อนร่วมงาน ctgv ของเขา ( 1991 ) ทดสอบแจสเปอร์ชุด 16 โรงเรียน ใน 9 รัฐ สอง ครู และองค์กรสนับสนุนบุคคลมีความรับผิดชอบสำหรับการใช้โปรแกรมมากกว่าหลักสูตรของโรงเรียนปี 2533-2534 ในแต่ละเว็บไซต์ ทีมงานได้รับการฝึกอบรม 2 สัปดาห์ที่เข้มข้นในโปรแกรมก่อนการใช้งาน กลุ่มพัฒนากลยุทธ์ ctgv การประเมินประเมินแจสเปอร์เป้าหมายหลักสำหรับนักศึกษา ( 1 ) เพื่อพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาและการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ที่สำคัญ ( 2 ) เพื่อพัฒนาคุณค่าของคณิตศาสตร์เป็นส่วนหนึ่งมีเหตุผลของโลกของพวกเขาและแก้ไขปัญหาในชีวิตประจำวัน และ ( 3 ) พัฒนาชุดต่าง ๆ โดยเฉพาะทางคณิตศาสตร์ ความรู้และทักษะ