The research objectives of this study were: (1) study the condition an การแปล - The research objectives of this study were: (1) study the condition an ไทย วิธีการพูด

The research objectives of this stu

The research objectives of this study were: (1) study the condition and need of e-portfolio based on the TQF:
HEd, (2) develop EPMS based on the TQF: HEd, (3) study the use EPMS based on the TQF: HEd, and (4) present
EPMS based on the TQF: HEd. Accordingly, the research methods in this study comprised of 3 phases: Phase 1
study the opinion of instructors and learners about the condition and need of EPMS based on Thai Qualifications
Framework for Higher Education, Phase 2 develop EPMS based on Thai Qualifications Framework for Higher
Education, and Phase 3 study the use EPMS based on Thai Qualifications Framework for Higher Education. The
details are described as follows.
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
The research objectives of this study were: (1) study the condition and need of e-portfolio based on the TQF:HEd, (2) develop EPMS based on the TQF: HEd, (3) study the use EPMS based on the TQF: HEd, and (4) presentEPMS based on the TQF: HEd. Accordingly, the research methods in this study comprised of 3 phases: Phase 1study the opinion of instructors and learners about the condition and need of EPMS based on Thai QualificationsFramework for Higher Education, Phase 2 develop EPMS based on Thai Qualifications Framework for HigherEducation, and Phase 3 study the use EPMS based on Thai Qualifications Framework for Higher Education. Thedetails are described as follows.
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
วัตถุประสงค์การวิจัยของการศึกษาครั้งนี้มีดังนี้ (1) ศึกษาสภาพและความต้องการของ e-ผลงานขึ้นอยู่กับ TQF:
HEd (2) การพัฒนา EPMS ขึ้นอยู่กับ TQF นี้: HEd (3) ศึกษาการใช้ EPMS ขึ้นอยู่กับ TQF : HEd และ (4) ปัจจุบัน
EPMS ขึ้นอยู่กับ TQF: HEd ดังนั้นวิธีการวิจัยในการศึกษาครั้งนี้ประกอบด้วย 3 ขั้นตอนคือขั้นตอนที่ 1
การศึกษาความคิดเห็นของอาจารย์และผู้เรียนเกี่ยวกับสภาพและความต้องการของ EPMS อยู่บนพื้นฐานของไทย Qualifications
กรอบสำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษาระยะที่ 2 พัฒนา EPMS
ขึ้นอยู่กับกรอบคุณวุฒิไทยที่สูงขึ้นการศึกษาและขั้นตอนที่ 3 การศึกษาการใช้ EPMS ขึ้นอยู่กับกรอบคุณวุฒิไทยอุดมศึกษา
รายละเอียดจะอธิบายดังนี้
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้ ( 1 ) เพื่อศึกษาสภาพ และความต้องการของพอร์ทโฟลิโอ ตาม tqf :
เห็ด ( 2 ) พัฒนา epms ตาม tqf : เห็ด ( 3 ) ศึกษาการใช้ epms ตาม tqf : เห็ด และ ( 4 ) ปัจจุบัน
epms ตาม tqf : เห็ด . ดังนั้น ผู้วิจัยใช้วิธีการในการศึกษานี้ประกอบด้วย 3 ระยะ คือ ระยะที่ 1
การศึกษาความคิดเห็นของอาจารย์และนักศึกษาเกี่ยวกับสภาพและความต้องการของ epms ขึ้นอยู่กับวุฒิการศึกษาไทย
กรอบสำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษา ระยะที่ 2 พัฒนา epms ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาสูงกว่า
การศึกษา และระยะที่ 3 ศึกษาการใช้ภาษาไทย epms ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา
รายละเอียดอธิบายไว้ดังนี้
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2026 I Love Translation. All reserved.

E-mail: