Chapter 1 Introduction The importan

Chapter 1
Introduction
The importance and
is generally accepted that. Thailand is necessarily related to the English language. Inevitable Because in today's society Learning a foreign language such as English is very important and necessary in everyday life. Since it is a tool to communicate important educational pursuits. Careers Creating awareness about culture. The vision of the global community and recognizing cultural diversity and the views of the social world. Bring friendship and cooperation with other countries. Help develop the students to understand themselves and others better understand the differences of language and culture, social, economic, political thinking, including parents. Thailand government has recognized and accepted the importance of English as well. It was determined that English is one subject in the core curriculum of basic education. 2551 AD which schools often arrange started learning English in primary school years 1-6, but when testing capabilities. The use of English to communicate with foreigners. Thailand found that most students do not have. The ability to use English accurately and efficiently (referred to constantly Watchara tenders Heritage Act, 2532: 2)
English is a universal language that has the memory into even the English language as a medium of publicity. Exchange of information and knowledge in various fields. (Arena and Conservation Board, 2554; Dolati and Mikaili, 2011) are also important tools of communication professionals to create awareness about culture. Vision and understanding of other nations (Kanchana, 2551; Manivannan, 2006), so developing countries have. Progress and on par with international sense, it is very important to develop the capacity of the population to have knowledge. Ability in Interactive English (Wannapok, 2004)
Thailand has recognized the importance of using. English has always As can be seen from the arrangement. National Education has mandated the teaching of English in the areas of listening, speaking, reading and writing (Aree Rak and Siriporn, 2553), especially the core curriculum for basic education is set to be. Students from elementary to secondary education (Worry, 2554), yet the teaching. English was the problem all along. As a result, students Do not use the English language correctly (Boobpha, 2555) until the learning of English. Higher education is also a problem because of its ability. Use of English of the students remained substandard (Prapphal, 2001)
Barriers to Learning English of the University of Eastern Asia is quite enough. This could be from a number of factors such as background in the study of individual students. Such research will help identify problems and barriers to learning. The real problem in learning English. That barriers which are very important, not just
for this reason, therefore, emphasis on the problems and barriers to university students in Eastern Asia have conducted this research was to guide. To fix bugs in the English language.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทที่ 1 แนะนำ ความสำคัญ และ โดยทั่วไปที่ ประเทศไทยจำเป็นต้องได้รับการเกี่ยวข้องกับภาษาอังกฤษ หลีกเลี่ยงเนื่องจากในสังคมปัจจุบันการเรียนภาษาต่างประเทศเช่น ภาษาอังกฤษมีความสำคัญ และจำเป็นในชีวิตประจำวัน เพราะมันเป็นเครื่องมือในการสื่อสารการศึกษากิจกรรมสำคัญ อาชีพสร้างจิตสำนึกเกี่ยวกับวัฒนธรรม วิสัยทัศน์ของชุมชนโลกและตระหนักถึงความหลากหลายทางวัฒนธรรมและมุมมองของสังคมโลก นำมิตรภาพและความร่วมมือกับประเทศอื่น ๆ ช่วยพัฒนานักเรียนให้เข้าใจตนเอง และผู้อื่นเข้าใจความแตกต่างของภาษาและวัฒนธรรม สังคม เศรษฐกิจ การเมืองคิด รวมทั้งผู้ปกครอง รัฐบาลไทยได้รับรู้ และยอมรับความสำคัญของภาษาอังกฤษเป็นอย่างดี ได้กำหนดให้ภาษาอังกฤษเป็นวิชาหนึ่งในหลักสูตรหลักของการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2551 ที่ AD ซึ่งโรงเรียนมักจัดเริ่มต้นเรียนภาษาอังกฤษ ในโรงเรียน 1 ปี-6 แต่เมื่อทดสอบความสามารถใน การ การใช้ภาษาอังกฤษสื่อสารกับชาวต่างชาติ ประเทศไทยพบว่า นักเรียนส่วนใหญ่ไม่มี ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษได้อย่างถูกต้อง และมีประสิทธิภาพ (อ้างถึง อย่างต่อเนื่องวัชระประมูลกฎหมายมรดก 2532:2) ภาษาอังกฤษเป็นภาษาสากลที่มีหน่วยความจำเป็นแม้แต่ภาษาอังกฤษเป็นสื่อในการประชาสัมพันธ์ แลกเปลี่ยนข้อมูลและความรู้ในด้านต่าง ๆ (อารีและคณะกรรมการอนุรักษ์ ๒๕๕๔ Dolati และ Mikaili, 2011) มีเครื่องมือสำคัญของผู้เชี่ยวชาญด้านการสื่อสารเพื่อสร้างความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรม วิสัยทัศน์และความเข้าใจของประเทศอื่น ๆ (กาญจนา 2551 Manivannan, 2006) ดังนั้นประเทศกำลังพัฒนามีการ ความคืบหน้า และเทียบเท่านานาชาติรู้สึก มันเป็นสิ่งสำคัญมากในการพัฒนากำลังการผลิตของประชากรต้องมีความรู้ ความสามารถในการโต้ตอบภาษาอังกฤษ (Wannapok, 2004) ประเทศไทยได้ตระหนักถึงความสำคัญของการใช้ ภาษาอังกฤษได้เสมอสามารถเห็นได้จากการจัด การศึกษาแห่งชาติมีบังคับสอนภาษาอังกฤษด้านการฟัง พูด อ่าน และเขียน (อารีย์รักษ์และศิริพร 2553), โดยเฉพาะอย่างยิ่งหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานถูกกำหนดให้เป็น นักเรียนจากระดับประถมศึกษาการมัธยมศึกษา (กังวล 2554), การสอน ภาษาอังกฤษมีปัญหาตลอด เป็นผล นักเรียนได้ใช้ภาษาอังกฤษอย่างถูกต้อง (บุบ 2555) จนถึงการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ อุดมศึกษายังเป็นปัญหาเนื่องจากความสามารถใน การใช้ภาษาอังกฤษของนักเรียนยังคง มาตรฐาน (Prapphal, 2001) อุปสรรคในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของมหาวิทยาลัยอีสเทิร์นเอเชียเป็นพอ นี้อาจจากหลายปัจจัยเช่นในการศึกษาของนักศึกษา การวิจัยจะช่วยระบุปัญหาและอุปสรรคในการเรียนรู้ ปัญหาที่แท้จริงในการเรียนภาษาอังกฤษ ว่าอุปสรรคที่สำคัญมาก ไม่เพียง สำหรับเหตุผลนี้ ดังนั้น เน้นปัญหาและอุปสรรคในการศึกษาในเอเชียตะวันออกได้ดำเนิน งานวิจัยนี้มีการ แนะนำ การแก้ไขข้อบกพร่องในภาษาอังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทที่ 1 บทนำความสำคัญและเป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่า ประเทศไทยเป็นประเทศที่จำเป็นต้องเกี่ยวข้องกับการใช้ภาษาอังกฤษ หลีกเลี่ยงไม่ได้เพราะในสังคมปัจจุบันการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศเช่นภาษาอังกฤษเป็นสิ่งสำคัญมากและจำเป็นในชีวิตประจำวัน เพราะมันเป็นเครื่องมือในการสื่อสารการแสวงหาความรู้การศึกษาที่สำคัญ ร่วมงานกับการสร้างการรับรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรม วิสัยทัศน์ของประชาคมโลกและตระหนักถึงความหลากหลายทางวัฒนธรรมและมุมมองของสังคมโลก นำมิตรภาพและความร่วมมือกับประเทศอื่น ๆ ช่วยพัฒนานักเรียนที่จะเข้าใจตนเองและผู้อื่นที่ดีกว่าเข้าใจความแตกต่างของภาษาและวัฒนธรรมสังคมเศรษฐกิจความคิดทางการเมืองรวมทั้งพ่อแม่ผู้ปกครอง รัฐบาลไทยได้รับการยอมรับและได้รับการยอมรับถึงความสำคัญของภาษาอังกฤษได้เป็นอย่างดี มันถูกกำหนดให้ภาษาอังกฤษเป็นเรื่องใดเรื่องหนึ่งในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2551 AD ที่โรงเรียนมักจะจัดให้มีการเริ่มต้นเรียนรู้ภาษาอังกฤษในระดับประถมศึกษาปีที่ 1-6 แต่เมื่อการทดสอบความสามารถในการ การใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารกับชาวต่างชาติ ประเทศไทยพบว่านักเรียนส่วนใหญ่ไม่ได้ ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษได้อย่างถูกต้องและมีประสิทธิภาพ (เรียกว่าชาวไร่อย่างต่อเนื่องวัชรมรดกพระราชบัญญัติ 2532: 2) ภาษาอังกฤษเป็นภาษาสากลที่มีหน่วยความจำในแม้กระทั่งการใช้ภาษาอังกฤษเป็นสื่อกลางในการประชาสัมพันธ์ การแลกเปลี่ยนข้อมูลและความรู้ในด้านต่างๆ (Arena และคณะกรรมการอนุรักษ์ 2554; Dolati และ Mikaili 2011) นอกจากนี้ยังมีเครื่องมือที่สำคัญของผู้เชี่ยวชาญด้านการสื่อสารเพื่อสร้างการรับรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรม วิสัยทัศน์และความเข้าใจของประเทศอื่น ๆ (กาญจนา, 2551; Manivannan 2006) เพื่อให้ประเทศกำลังพัฒนามี และความคืบหน้าในหุ้นที่มีความรู้สึกที่ต่างประเทศก็เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะพัฒนาขีดความสามารถของประชาชนที่จะมีความรู้ ความสามารถในอินเทอร์อังกฤษ (Wannapok, 2004) ประเทศไทยได้ตระหนักถึงความสำคัญของการใช้ ภาษาอังกฤษมีอยู่เสมอที่สามารถเห็นได้จากการจัดเรียง การศึกษาแห่งชาติได้รับคำสั่งการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในพื้นที่ในการฟังการพูดการอ่านและการเขียน (อารีรักษ์และศิริพร, 2553) โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานถูกกำหนดให้เป็น นักเรียนจากโรงเรียนประถมศึกษาในระดับมัธยมศึกษา (กังวล, 2554) แต่การเรียนการสอน ภาษาอังกฤษเป็นปัญหาที่เกิดขึ้นมาตลอด เป็นผลให้นักเรียนไม่ได้ใช้ภาษาอังกฤษได้อย่างถูกต้อง (Boobpha 2555) จนกระทั่งการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ การศึกษาระดับอุดมศึกษายังเป็นปัญหาเพราะความสามารถใน การใช้ภาษาอังกฤษของนักเรียนยังคงอยู่ต่ำกว่ามาตรฐาน (Prapphal, 2001) ปัญหาและอุปสรรคที่การเรียนภาษาอังกฤษของมหาวิทยาลัยอีสเทิร์นเอเชียมากพอ ซึ่งอาจจะมาจากหลายปัจจัยเช่นพื้นหลังในการศึกษาของนักเรียนแต่ละคน การวิจัยดังกล่าวจะช่วยในการระบุปัญหาและอุปสรรคต่อการเรียนรู้ ปัญหาที่แท้จริงในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ว่าปัญหาและอุปสรรคที่มีความสำคัญมากไม่เพียงเพราะเหตุนี้จึงให้ความสำคัญกับปัญหาและอุปสรรคในการเป็นนักศึกษามหาวิทยาลัยในเอเชียตะวันออกได้ดำเนินการวิจัยครั้งนี้เพื่อให้คำแนะนำ เพื่อแก้ไขข้อบกพร่องในภาษาอังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทที่ 1แนะนำความสำคัญ และเป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่า ประเทศไทยจะต้องเกี่ยวข้องกับภาษาอังกฤษ หลีกเลี่ยงไม่ได้ เพราะในสังคมปัจจุบัน การเรียนภาษาต่างประเทศ เช่น ภาษาอังกฤษมีความสำคัญและจำเป็นในชีวิตประจำวัน เพราะมันเป็นเครื่องมือสื่อสารการแสวงหาการศึกษาที่สำคัญ อาชีพการสร้างความตระหนักเกี่ยวกับวัฒนธรรม วิสัยทัศน์ของประชาคมโลกและตระหนักถึงความหลากหลายทางวัฒนธรรมและมุมมองของสังคมโลก เอามิตรภาพและความร่วมมือกับประเทศอื่น ๆ ช่วยพัฒนาผู้เรียนให้เข้าใจตนเองและผู้อื่นดีกว่าเข้าใจความแตกต่างของภาษา วัฒนธรรม สังคม เศรษฐกิจ การเมือง ความคิด รวมทั้งพ่อแม่ รัฐบาล ไทยได้รู้จักและยอมรับความสำคัญของภาษาอังกฤษ พบว่าภาษาอังกฤษเป็นวิชาหนึ่งในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2551 โรงเรียนมักจะจัดโฆษณาที่เริ่มเรียนภาษาอังกฤษในชั้นประถมปีที่ 1-6 แต่เมื่อทดสอบความสามารถ การใช้ภาษาอังกฤษเพื่อสื่อสารกับชาวต่างชาติ ประเทศไทย พบว่า นักเรียนส่วนใหญ่ไม่มี ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษได้อย่างถูกต้อง และมีประสิทธิภาพ ( เรียกว่าตลอดเวลาวัชระประกวดราคากฎหมายมรดก ( 2532 : 1 )ภาษาอังกฤษเป็นภาษาสากลที่มีความจำเป็น แม้แต่ภาษาอังกฤษเป็นสื่อในการประชาสัมพันธ์ แลกเปลี่ยนข้อมูลและความรู้ในด้านต่างๆ ( เวทีและคณะกรรมการอนุรักษ์ 2554 ; dolati และ mikaili 2011 ) ยังเป็นเครื่องมือสำคัญของผู้เชี่ยวชาญด้านการสื่อสารเพื่อสร้างความตระหนักเกี่ยวกับวัฒนธรรม วิสัยทัศน์และความเข้าใจของประเทศอื่น ๆ ( กาญจนา 2551 ; manivannan , 2006 ) เพื่อการพัฒนาประเทศได้ ความคืบหน้าและเสมอกับความรู้สึกระหว่างประเทศ มันเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะพัฒนาขีดความสามารถของประชากรให้มีความรู้ ความสามารถในภาษาอังกฤษแบบโต้ตอบ ( wannapok , 2004 )ประเทศไทยได้รับการยอมรับความสำคัญของการใช้ ภาษาอังกฤษได้เสมอ ดังจะเห็นได้จากข้อตกลง การศึกษาแห่งชาติได้สั่งสอนภาษาอังกฤษในด้านการฟัง พูด อ่าน และเขียน ( อารีรักษ์ และ ศิริพร , 2553 ) โดยเฉพาะหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานถูกตั้งค่าเป็น นักเรียนระดับประถมศึกษาถึงมัธยมศึกษา ( กังวล , 2554 ) , ยังสอน ภาษาอังกฤษเป็นปัญหามาตลอด เป็นผลให้นักเรียนไม่ได้ใช้ภาษาอังกฤษอย่างถูกต้อง ( พิทักษ์ 2555 ) จนถึงการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ อุดมศึกษาที่เป็นปัญหาเพราะความสามารถของมัน การใช้ภาษาอังกฤษของนักเรียนยังคงต่ำกว่ามาตรฐาน ( prapphal , 2001 )อุปสรรคในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของมหาวิทยาลัยอีสเทิร์นเอเชีย ค่อนข้างพอ นี้ อาจมาจากหลายปัจจัย เช่น พื้นหลังการศึกษาของนักเรียนแต่ละคน การวิจัยดังกล่าวจะช่วยระบุปัญหาและอุปสรรคในการเรียนรู้ ปัญหาที่แท้จริงในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ว่าอุปสรรคที่สำคัญมาก ไม่ใช่แค่ด้วยเหตุผลนี้จึงเน้นปัญหาและอุปสรรคของนักศึกษาในมหาวิทยาลัยอีสเทิร์นเอเชีย ได้ทำการวิจัยนี้ คือ คู่มือ เพื่อแก้ไขข้อผิดพลาดในภาษาอังกฤษ