During the late 1950’s and early 19

During the late 1950’s and early 1960’s a sure path to ostracism in the field of early childhood education was to emphasize attendance at nursery school as an influence on intellectual development. Debunking the Iowa studies [conducted at the Iowa Child Welfare Research Station of the State University of Iowa by Skeels, Wellman, and colleagues], which demonstrated intellectual gains associated with nursery school attendance, became a popular sport . . . and the implication that such an experience could have lasting cognitive effects was subject to ridicule.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในช่วงปลายปี 1950 และช่วงต้นปี 1960 ได้เน้นเข้าที่โรงเรียนมีอิทธิพลต่อการพัฒนาทางปัญญาเป็นแน่ใจว่าเส้นทางการ ostracism ในด้านการศึกษาปฐมวัย เปิดโปงไอโอวาศึกษา [ดำเนินการที่สถานีวิจัยไอโอวาเด็กสวัสดิการของมหาวิทยาลัยรัฐไอโอวา โดย Skeels, Wellman และเพื่อนร่วมงาน], ซึ่งแสดงให้เห็นถึงกำไรทางปัญญาที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนอนุบาลเข้าร่วม กลายเป็นกีฬาที่นิยม... และนัยว่า ประสบการณ์เช่นอาจมีผลกระทบทางปัญญาที่ยั่งยืนอาจเยาะเย้ย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในช่วงปลายปี 1950 และต้นปี 1960 เส้นทางเพื่อให้แน่ใจว่าการคว่ำบาตรในด้านการศึกษาปฐมวัยคือการเน้นเข้าร่วมประชุมที่โรงเรียนอนุบาลเป็นผู้มีอิทธิพลต่อการพัฒนาทางปัญญา Debunking การศึกษาไอโอวา [ดำเนินการที่สถานีวิจัยไอโอวาสวัสดิการเด็กของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐไอโอวาโดย Skeels, Wellman และเพื่อนร่วมงาน] ซึ่งแสดงให้เห็นถึงผลกำไรทางปัญญาที่เกี่ยวข้องกับการเข้าร่วมประชุมโรงเรียนอนุบาลกลายเป็นกีฬาที่นิยม . . และอาการที่ประสบการณ์ดังกล่าวอาจมีผลกระทบกับความรู้ความเข้าใจที่ยั่งยืนเป็นเรื่องที่เยาะเย้ย