Even though Penn provides many reso

Even though Penn provides many resources to provide help for stu- dents when they are in distress, we found that the stigma associated with
revealing any vulnerability or with any kind of indication of distress pre- vents some students from seeking help. We believe it is the responsibil- ity of all members of the Penn community—faculty, students, staff, parents,
partners, and families—to become more involved in looking after
and supporting each other, and guiding each other on where and how to
seek support and treatment. The new HELP Line, and the proposed website
and web-based application, will assist in that regard. Another important
initiative underway is Penn’s I CARE program, an experiential education
initiative launched by CAPS in the spring of 2014. It provides formal
training opportunities to faculty, staff, and students to support skills
in early identification, crisis intervention and referral to campus resources.16
The program has proven to be an effective model for educating members
of our community in how to care for each other. In less than one year,
more than 200 faculty and staff members and approximately 120 students
have completed the seven-hour program and given it high marks for its
effectiveness. CAPS is developing a modularized version of the program to allow them to expand this program. I CARE training has proven to be
an important new tool in and we urge that support be provided to develop
shorter modules and other tools to foster opportunities to build resilience,
awareness of warning signs of distress, and options to seek help.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม้ว่าเพนน์แสดงทรัพยากรมากให้ความช่วยเหลือสำหรับ stu dents เมื่ออยู่ในความทุกข์ เราพบว่าภาพดอกไม้ที่เกี่ยวข้องกับเผยให้เห็นช่องโหว่ใด ๆ หรือ ด้วยใด ๆ ที่บ่งชี้ความทุกข์ก่อนช่องนักเรียนบางคนจากการแสวงหาความช่วยเหลือ เราเชื่อว่าเป็น responsibil-ity ของสมาชิกทั้งหมดของชุมชนเพนน์ – คณาจารย์ นักศึกษา พนักงาน ผู้ ปกครองพันธมิตร และครอบครัวซึ่งการเข้ามาเกี่ยวข้องมากขึ้นในการดูแลสนับสนุนกัน และแนะนำกันในสถาน และวิธีการขอสนับสนุนและรักษา รายการวิธีใช้ใหม่ และเว็บไซต์นำเสนอและเว็บแอพลิเคชัน จะช่วยเกี่ยวกับการ อีกที่สำคัญความคิดริเริ่มคือระหว่างดำเนิน เพนน์ ของฉันดูแลโปรแกรม การศึกษาผ่านความคิดริเริ่มในการเปิดตัว ด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ในฤดูใบไม้ผลิปี 2557 ให้ทางโอกาสฝึกอบรม กับคณะ เจ้าหน้าที่ นักเรียนสนับสนุนทักษะในการระบุช่วง แทรกแซงวิกฤต และจะ resources.16 วิทยาเขตโปรแกรมมีการพิสูจน์ว่าเป็นแบบจำลองที่มีประสิทธิภาพสำหรับให้สมาชิกของชุมชนของเราในวิธีการดูแลกัน ในน้อยกว่าหนึ่งปีมากกว่า 200 สมาชิกบุคลากรและนักศึกษาประมาณ 120โปรแกรมเจ็ดชั่วโมงการให้เสร็จสมบูรณ์ และได้รับเครื่องสูงสำหรับการประสิทธิผล หมวกมีการพัฒนาโปรแกรมไปสู่ขยายโปรแกรมนี้รุ่น modularized ฉันดูแลฝึกอบรมได้พิสูจน์ให้เครื่องมือใหม่สำคัญในใจกระตุ้นให้ที่ สนับสนุนให้การพัฒนาโมดูสั้นและเครื่องมืออื่น ๆ เพื่อเสริมสร้างโอกาสในการสร้างความยืดหยุ่นความตระหนักของอาการของทุกข์ และตัวเลือกเพื่อค้นหาความช่วยเหลือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้ว่าเพนน์มีทรัพยากรจำนวนมากเพื่อให้ความช่วยเหลือสำหรับบุบ stu-
เมื่อพวกเขาอยู่ในความทุกข์เราพบว่าจุดเชื่อมโยงกับการเปิดเผยช่องโหว่ใดๆ หรือกับชนิดของตัวบ่งชี้ของความทุกข์ใด ๆ ก่อนระบายนักเรียนจากการแสวงหาความช่วยเหลือ เราเชื่อว่ามันเป็น ity responsibil-
ของสมาชิกทั้งหมดของชุมชนคณะเพนน์นักศึกษาพนักงานพ่อแม่คู่ค้าและครอบครัวจะเป็นส่วนร่วมมากขึ้นในการดูแลและสนับสนุนซึ่งกันและกันและแนวทางอื่น
ๆ ในแต่ละที่และวิธีการ
แสวงหาการสนับสนุนและการรักษา
เส้นช่วยเหลือใหม่และเว็บไซต์ที่นำเสนอและบนเว็บแอพลิเคชันจะช่วยในเรื่องที่ ที่สำคัญความคิดริเริ่มชิ้นเป็นของเพนน์ฉันโปรแกรมการดูแลการศึกษาประสบการณ์ความคิดริเริ่มเปิดตัวโดยCAPS ในฤดูใบไม้ผลิของปี 2014 อย่างเป็นทางการที่จะให้โอกาสในการฝึกอบรมให้กับคณาจารย์เจ้าหน้าที่และนักศึกษาเพื่อสนับสนุนทักษะในการระบุช่วงต้นแทรกแซงภาวะวิกฤตและการอ้างอิงไปยังแหล่งข้อมูลมหาวิทยาลัย16 โปรแกรมที่ได้พิสูจน์แล้วว่าเป็นรูปแบบที่มีประสิทธิภาพสำหรับการให้ความรู้สมาชิกของชุมชนของเราในวิธีการดูแลซึ่งกันและกัน ในเวลาน้อยกว่าหนึ่งปีกว่า 200 คณาจารย์และพนักงานประมาณ 120 คนได้เสร็จสิ้นโปรแกรมเจ็ดชั่วโมงและให้มันคะแนนสูงสำหรับประสิทธิภาพ CAPS มีการพัฒนารุ่นโมดูลของโปรแกรมที่จะช่วยให้พวกเขาที่จะขยายโครงการนี้ ฉันดูแลการฝึกอบรมได้พิสูจน์ให้เป็นเครื่องมือใหม่ที่สำคัญในการผลักดันและเราว่าการสนับสนุนได้รับการพัฒนาโมดูลสั้นและเครื่องมืออื่นๆ เพื่อส่งเสริมให้เกิดโอกาสในการสร้างความยืดหยุ่น, ความตระหนักของสัญญาณเตือนของความทุกข์และตัวเลือกที่จะขอความช่วยเหลือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ถึงแม้ว่าเพนน์มีทรัพยากรจำนวนมากเพื่อให้ช่วยให้สตู - dents เมื่อพวกเขาอยู่ในความทุกข์ เราจะพบว่า จุดที่เกี่ยวข้องกับ
เปิดเผยช่องโหว่ใด ๆหรือกับชนิดของใด ๆบ่งบอกถึงความทุกข์ก่อนระบายนักเรียนจากการแสวงหาความช่วยเหลือ เราเชื่อว่ามันเป็นประจํา - ity ของสมาชิกทั้งหมดของเพนน์ ชุมชน นักศึกษา คณาจารย์ เจ้าหน้าที่ ผู้ปกครอง
คู่และครอบครัวที่จะกลายเป็นส่วนร่วมในการดูแล
และสนับสนุนซึ่งกันและกัน และชี้นำแต่ละอื่น ๆบนที่และวิธีการ
แสวงหาการสนับสนุน และการรักษา เส้นช่วยใหม่และการนำเสนอเว็บไซต์
และ โปรแกรมประยุกต์บนเว็บ จะช่วยในเรื่องที่ ความคิดริเริ่มที่สำคัญอีกประการหนึ่ง คือ การอยู่
เพนน์ผมดูแลโปรแกรม ประสบการณ์การศึกษา
ที่ริเริ่มโดยหมวกในฤดูใบไม้ผลิของปี 2014มันมีโอกาสการฝึกอบรมอย่างเป็นทางการ
คณะ เจ้าหน้าที่ และนักศึกษา เพื่อสนับสนุนในการระบุทักษะ
ก่อนวิกฤติการแทรกแซงและส่งต่อทรัพยากรมหาวิทยาลัย 16
โปรแกรมได้พิสูจน์เป็น รูปแบบที่เหมาะสมสำหรับให้สมาชิก
ของชุมชนของเราในวิธีการดูแลสำหรับแต่ละอื่น ๆ ในเวลาน้อยกว่าหนึ่งปี
มากกว่า 200 คณะ เจ้าหน้าที่ และนักศึกษาประมาณ 120
เสร็จเจ็ดชั่วโมงโปรแกรมและได้รับคะแนนสูงสำหรับ
ประสิทธิผล หมวกมีการพัฒนา modularized รุ่นของโปรแกรม เพื่อช่วยให้พวกเขาขยายโปรแกรมนี้ ฉันดูแลการฝึกอบรม ได้พิสูจน์แล้วว่าเป็นเครื่องมือสำคัญใน
ใหม่และเรากระตุ้นที่สนับสนุนให้พัฒนา
โมดูลสั้นและเครื่องมืออื่น ๆเพื่อสร้างโอกาสสร้างความยืดหยุ่น
รับรู้สัญญาณเตือนของความทุกข์และตัวเลือกเพื่อขอความช่วยเหลือ