Collaborating on ConstructionsCompu

Collaborating on Constructions
Computer networks can support a more fundamental change when they enable students not only to share ideas
with one another, but to collaborate directly, in real time, on design and construction projects.
MUDs provide one approach for collaborative construction on the Internet [Curtis, 1992; Bruckman & Resnick,
19951. MUDS are text-based virtual worlds in which participants literally construct the world in which they live,
writing programs to define the behaviors of objects in the online world. MUDs began as multi-player game
environments, but they have evolved into more general-purpose meeting places on the Internet, where people
gather to enjoy one another's virtual company and to work together to extend the virtual world. For example,
you can decide to be a purple bird and build yourself a nest, or you can become a munchkin and join others in
building a replica of Oz.
MUDs explicitly combine construction and community. When people build new objects and places on a MUD,
there are always other people around to act as users, consultants, advisers, and critics. As part of her research on
the MediaMOO project, Amy Bruckman conducted a study of adults who learned to program on a MUD
[Bruckman, 1994al. She found that people learned to program more easily in MUD environments (than in
traditional single-user settings). The reasons: programming became more authentic and motivating since there
was an "audience" for the artifacts that they created; other members of the community provided technical help,
emotional support, and feedback; the MUD world was full of example objects, providing a sense of what was
possible, a source of ideas, and collection of reusable parts. More recently, Bruckman created a new MUD
called MOOSE Crossing, designed explicitly as a learning environment for children [Bruckman, 1994bl.
MOOSE Crossing includes a new programming language called MOOSE, designed

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความร่วมมือในการก่อสร้างเครือข่ายคอมพิวเตอร์สามารถรองรับการเปลี่ยนแปลงขั้นพื้นฐานมากขึ้นเมื่อพวกเขาช่วยให้นักเรียนที่ไม่เพียงแต่จะแบ่งปันความคิดกับคนอื่นแต่จะทำงานร่วมกันได้โดยตรงในเวลาจริงในการออกแบบและการก่อสร้างโครงการ. ยูดีส์ให้วิธีการหนึ่งในการก่อสร้างร่วมกันบนอินเทอร์เน็ต [ เคอร์ติ, 1992; Bruckman & เรสนิค, 19951 โคลนที่มีข้อความตามโลกเสมือนจริงที่ผู้เข้าร่วมอย่างแท้จริงสร้างโลกที่พวกเขาอาศัยอยู่กับการเขียนโปรแกรมในการกำหนดพฤติกรรมของวัตถุในโลกออนไลน์ ยูดีส์เริ่มเป็นเกมที่ผู้เล่นหลายสภาพแวดล้อมแต่พวกเขาได้พัฒนาเป็นวัตถุประสงค์ทั่วไปมากขึ้นสถานที่นัดพบบนอินเทอร์เน็ตที่ผู้คนรวมตัวกันเพื่อเพลิดเพลินไปกับอีกคนหนึ่งเป็นบริษัท เสมือนจริงและการทำงานร่วมกันที่จะขยายโลกเสมือนจริง ตัวอย่างเช่นคุณสามารถตัดสินใจที่จะเป็นนกสีม่วงและสร้างตัวเองรังหรือคุณสามารถกลายเป็น Munchkin และเข้าร่วมคนอื่น ๆ ในการสร้างแบบจำลองของออซ. ยูดีส์อย่างชัดเจนรวมการก่อสร้างและชุมชน เมื่อมีคนสร้างวัตถุใหม่และสถานที่ในโคลนที่มีเสมอคนอื่น ๆ ที่จะทำหน้าที่เป็นผู้ใช้ที่ปรึกษาที่ปรึกษาและนักวิจารณ์ ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของงานวิจัยของเธอในโครงการ MediaMOO เอมี่ Bruckman ดำเนินการศึกษาของผู้ใหญ่ที่ได้เรียนรู้ในการเขียนโปรแกรมในโคลนที่ [Bruckman, 1994al เธอพบว่าคนที่ได้เรียนรู้ในการเขียนโปรแกรมได้ง่ายขึ้นในสภาพแวดล้อมที่โคลน (กว่าในแบบดั้งเดิมตั้งค่าผู้ใช้คนเดียว) เหตุผล: การเขียนโปรแกรมกลายเป็นจริงมากขึ้นและสร้างแรงจูงใจเนื่องจากมีเป็น"ผู้ชม" สำหรับสิ่งประดิษฐ์ที่พวกเขาสร้างขึ้น สมาชิกคนอื่น ๆ ของชุมชนให้ความช่วยเหลือทางเทคนิค, การสนับสนุนทางอารมณ์และข้อเสนอแนะ; โลกโคลนเต็มไปด้วยวัตถุตัวอย่างเช่นการให้ความรู้สึกของสิ่งที่เป็นไปได้แหล่งที่มาของความคิดและคอลเลกชันของชิ้นส่วนนำมาใช้ใหม่ เมื่อเร็ว ๆ นี้ Bruckman สร้างโคลนใหม่ที่เรียกว่าMOOSE ข้ามได้รับการออกแบบอย่างชัดเจนเป็นสภาพแวดล้อมการเรียนรู้สำหรับเด็ก [Bruckman, 1994bl. MOOSE ข้ามรวมถึงการเขียนโปรแกรมภาษาใหม่ที่เรียกว่า MOOSE ได้รับการออกแบบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ร่วมมือกันในการก่อสร้าง
เครือข่ายคอมพิวเตอร์สามารถสนับสนุนการเปลี่ยนแปลงขั้นพื้นฐานมากขึ้นเมื่อพวกเขาช่วยให้นักเรียนไม่เพียง แต่การแบ่งปันความคิด
กับอีกคนหนึ่ง แต่ทำงานโดยตรงในเวลาจริงในโครงการออกแบบและก่อสร้าง วิธีการหนึ่งสำหรับการก่อสร้าง
โคลนให้ร่วมกันบนอินเทอร์เน็ต [ Curtis , 1992 ; bruckman &เรสนิค
19951 , .โคลนข้อความตามโลกเสมือนจริงที่ผู้เข้าร่วมหมายสร้างโลกที่พวกเขาอาศัยอยู่
เขียนโปรแกรมเพื่อกำหนดพฤติกรรมของวัตถุบนโลกออนไลน์ โคลนเริ่มเกมผู้เล่นหลาย
สภาพแวดล้อม แต่พวกเขาได้พัฒนากลายมาเป็นห้องประชุมเอนกประสงค์มากขึ้น สถานที่บนอินเทอร์เน็ตที่ผู้คน
รวบรวมเพลิดเพลินไปกับอีกคนหนึ่งของบริษัทและทำงานร่วมกันเพื่อขยายโลกเสมือนจริง ตัวอย่างเช่น , คุณสามารถตัดสินใจ
อยากเป็นนกสีม่วง และสร้างรังเอง หรือคุณสามารถกลายเป็นคนแคระ และเข้าร่วมคนอื่น ๆในอาคารจำลองของออนซ์

โคลนอย่างชัดเจนรวมชุมชน ฝ่ายก่อสร้าง เมื่อเราสร้างวัตถุใหม่และสถานที่ในโคลน
มีคนอื่น ๆที่จะเป็นผู้ใช้ , ที่ปรึกษา , นักวิจารณ์ ที่ปรึกษา และ เป็นส่วนหนึ่งของการวิจัยเรื่อง
โครงการ mediamoo เอมี่ bruckman ศึกษาผู้ใหญ่ที่เรียนโปรแกรมบนโคลน
[ bruckman 1994al , . เธอพบว่า ผู้คนได้เรียนรู้โปรแกรมได้ง่ายขึ้นในสภาพแวดล้อมที่โคลน ( มากกว่า
การตั้งค่าผู้ใช้เดียวแบบดั้งเดิม ) เหตุผล :การเขียนโปรแกรมเป็นจริงมากขึ้นและสร้างแรงจูงใจตั้งแต่มี
เป็น " ผู้ฟัง " สิ่งประดิษฐ์ที่พวกเขาสร้าง สมาชิกคนอื่น ๆของชุมชนที่ให้บริการช่วยเหลือทางด้านเทคนิค
สนับสนุน ทางอารมณ์และความคิดเห็น ; โลกโคลนเป็นเต็มรูปแบบของตัวอย่างวัตถุ ให้ความรู้สึกของสิ่งที่
ที่สุดแหล่งที่มาของความคิด และการรวบรวมชิ้นส่วน สามารถ . เมื่อเร็วๆ นี้ bruckman สร้าง
โคลนใหม่เรียกว่า Moose Crossing , การออกแบบอย่างชัดเจนเป็นสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้สำหรับเด็ก [ bruckman 1994bl , .
มูสข้ามรวมถึงการเขียนโปรแกรมภาษาใหม่ที่เรียกว่ามูส , ออกแบบ