Let's Play: Building Play Skills wi

Let's Play: Building Play Skills with Special Needs Children

I have always been a huge supporter of teaching children through play. When I started my career back in Head Start many years ago, playtime was 45 to 60 minutes of our school day, much like it is in most preschool classrooms. So naturally when I moved into my Early Childhood Special Education classroom, I thought I could do the same, but I was sadly mistaken. The majority of the students in my special education classroom did not have the skills necessary to play. That may seem silly to most of us, as play came so naturally when we were children ourselves, but children with a variety of social and communication deficits do not always pick up on the concept of play.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ลองเล่น: สร้างทักษะเล่นพิเศษต้องเด็กมีผู้สนับสนุนใหญ่สอนเด็กผ่านการเล่น เมื่อผมเริ่มอาชีพของฉันในหัวเริ่มต้นเมื่อหลายปีที่ผ่านมา การผจญภัยได้ 45-60 นาทีวันโรงเรียนของเรา มากเช่นอยู่ในห้องเรียน preschool มากที่สุด ธรรมชาติดังนั้นเมื่อฉันย้ายไปยังห้องเรียนของฉันเริ่มต้นการศึกษาเด็กพิเศษ ผมคิดว่า อาจไม่เหมือนกัน แต่ฉันไม่เศร้าดาวตามปกติ ส่วนใหญ่ของนักเรียนในห้องเรียนการศึกษาพิเศษของฉันไม่มีทักษะจำเป็นในการเล่น ที่อาจดูเหมือนโง่ให้มากที่สุดของเรา เป็นมาเล่นตามธรรมชาติดังนั้นเมื่อเราได้เด็กตนเอง แต่เด็กที่ มีความหลากหลายของสังคมและการสื่อสารขาดดุลไม่เสมอรับขึ้นบนแนวคิดของเล่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ลองเล่น: อาคารทักษะการเล่นที่มีความต้องการพิเศษเด็กฉันได้รับเสมอเป็นผู้สนับสนุนใหญ่ของการสอนเด็กผ่านการเล่น เมื่อผมเริ่มอาชีพหลังของฉันใน Head Start หลายปีที่ผ่านมาเวลาเล่น 45 ถึง 60 นาทีของวันที่โรงเรียนของเรามากเหมือนเป็นเด็กก่อนวัยเรียนในห้องเรียนมากที่สุด ดังนั้นธรรมชาติเมื่อฉันย้ายเข้ามาอยู่ในช่วงต้นของฉันในวัยเด็กการศึกษาพิเศษห้องเรียนฉันคิดว่าฉันจะทำเหมือนกัน แต่ผมก็เข้าใจผิดเศร้า ส่วนใหญ่ของนักเรียนในห้องเรียนการศึกษาพิเศษของฉันไม่ได้มีทักษะที่จำเป็นในการเล่น ที่อาจดูเหมือนโง่มากที่สุดของเราในขณะที่เล่นมาจึงเป็นธรรมชาติเมื่อเราเป็นเด็กตัวเอง แต่เด็กที่มีความหลากหลายของการขาดดุลทางสังคมและการสื่อสารที่ไม่เคยรับกับแนวคิดของการเล่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ลองเล่น : ทักษะการเล่นสร้างเด็กที่มีความต้องการพิเศษ

ฉันได้รับเสมอใหญ่สนับสนุนการสอนเด็กผ่านการเล่น เมื่อฉันเริ่มต้นอาชีพของฉันกลับมาในหัวเริ่มเมื่อหลายปีก่อน , เล่น 45 ถึง 60 นาทีของวันที่โรงเรียนของเรา เหมือนมันอยู่ในชั้นเรียนปฐมวัยมากที่สุด โดยธรรมชาติแล้ว เมื่อฉันย้ายเข้าห้องเรียนปฐมวัย การศึกษาพิเศษ ของฉัน ฉันคิดว่าฉันจะทำเหมือนกันแต่ผมก็ผิดมหันต์ นักเรียนส่วนใหญ่ในชั้นเรียนการศึกษาพิเศษของฉันไม่ได้มีทักษะที่จำเป็นในการเล่น ที่อาจดูเหมือนโง่ ส่วนใหญ่ของเรา เท่าที่เล่นมาโดยธรรมชาติแล้ว เมื่อเราเป็นเด็กเราเอง แต่เด็กที่มีความหลากหลายของการขาดดุลทางสังคมและการสื่อสารไม่ได้มักจะเลือกขึ้นบนแนวคิดของการเล่น