Experiential LearningThe American p

Experiential Learning
The American philosopher and educational reformer John Dewey once said, “Experiential learning takes place when a person is involved in an activity, looks back and evaluates it, determines what was useful or important to remember and uses this information to perform another activity.” Experiential learning is learning through reflection on doing, which is often contrasted with rote or didactic learning. Experiential learning focuses on the learning process for the individual. Because of the direct involvement the learner makes discoveries and experiments with knowledge firsthand, instead of hearing or reading about others’ experiences.

Experiential learning relates solely to the meaning making process of the individual’s direct experience. However, though the gaining of knowledge is an inherent process that occurs naturally, for a genuine learning experience to occur, there must exist certain elements.

1. the learner must be willing to be actively involved in the experience;
2. the learner must be able to reflect on the experience;
3. the learner must possess and use analytical skills to conceptualize the experience; and
4. the learner must possess decision making and problem solving skills in order to use the new
ideas gained from the experience.

Tennessee 4-H Youth Development uses the five steps of the experiential learning model as an essential component of all educational experiences. These specific and sequential steps of the model work well when the objective is to combine the development of project subject matter with personal life skills in a single activity or series of related activities.

The experiential learning process engages the learners in the activity, encourages them to think more, work harder and ultimately learn more thoroughly than with traditional teaching methods such as telling or showing. All 4-H programs and events are designed around the “learn by doing” or experiential learning model in an effort to create better understanding and critical thinking skills.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประสบการณ์การเรียนรู้รีฟอร์มเมอร์ศึกษา John Dewey และนักปรัชญาอเมริกันเคยกล่าวไว้ว่า "Experiential การเรียนรู้เกิดขึ้นเมื่อบุคคลมีส่วนร่วมในกิจกรรม ดูกลับ และตรวจสอบ กำหนดสิ่งที่เป็นประโยชน์ หรือสำคัญที่ต้องจำ และใช้ข้อมูลนี้เพื่อทำกิจกรรมอื่น" ประสบการณ์การเรียนรู้เป็นการเรียนรู้ผ่านการสะท้อนทำ ซึ่งมักจะต่างกับอาจ หรือพลวัตการเรียนรู้ ประสบการณ์การเรียนรู้เน้นกระบวนการเรียนรู้ของบุคคล เนื่องจากการมีส่วนร่วมโดยตรง ผู้เรียนได้ค้นพบและทดลอง ด้วยความรู้ยิ่ง แทนการได้ยิน หรืออ่านเกี่ยวกับประสบการณ์ของคนอื่นประสบการณ์การเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องเพื่อความหมายที่ทำให้กระบวนการของประสบการณ์ตรงของแต่ละบุคคล แต่ แต่ได้รับความรู้เป็นกระบวนการธรรมชาติที่เกิดขึ้นตามธรรมชาติ สำหรับประสบการณ์การเรียนรู้ที่แท้จะเกิดขึ้น ต้องมีองค์ประกอบบางอย่าง 1. ผู้เรียนสามารถมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในประสบการณ์ 2. ผู้เรียนต้องสามารถสะท้อนประสบการณ์ 3. ผู้เรียนต้องมี และใช้วิเคราะห์ทักษะประสบการณ์ ทำ และ 4. ผู้เรียนต้องมีการตัดสินใจและทักษะเพื่อใช้ใหม่ในการแก้ไขปัญหา ความคิดที่ได้จากประสบการณ์พัฒนาเยาวชน 4 H เทนเนสซีใช้ 5 ขั้นตอนของรูปแบบการเรียนรู้ประสบการณ์เป็นองค์ประกอบสำคัญของประสบการณ์การเรียนรู้ทั้งหมด ขั้นตอนเหล่านี้เฉพาะ และลำดับของรูปแบบได้ดีเมื่อวัตถุประสงค์จะรวมการพัฒนาของโครงการเรื่องกับทักษะชีวิตส่วนตัวในกิจกรรมหนึ่งหรือชุดของกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง กระบวนการเรียนรู้ประสบการณ์เกี่ยวการเรียนในกิจกรรม ส่งเสริมการคิดเพิ่มเติม ทำงานหนัก และเรียนรู้เพิ่มเติมอย่างละเอียดกว่า ด้วยวิธีการสอนแบบดั้งเดิมเช่นบอก หรือแสดง โปรแกรม 4 H และกิจกรรมทั้งหมดเป็นการ "เรียนรู้โดยการกระทำ" ออกแบบ หรือประสบการณ์การเรียนรู้แบบการพยายามสร้างความเข้าใจอันดีและทักษะการคิดวิเคราะห์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เรียนรู้จากประสบการณ์
นักปรัชญาและนักปฏิรูปการศึกษาจอห์นดิวอี้อเมริกันเคยกล่าวว่า "เรียนรู้จากประสบการณ์ที่เกิดขึ้นเมื่อคนมีส่วนร่วมในกิจกรรมหันกลับมามองและประเมินมันกำหนดสิ่งที่เป็นประโยชน์หรือสำคัญที่ต้องจำและใช้ข้อมูลนี้เพื่อดำเนินกิจกรรมอื่น "การเรียนรู้คือการเรียนรู้ผ่านภาพสะท้อนในการทำซึ่งมักจะเปรียบเทียบกับการท่องจำหรือการสอน เรียนรู้จากประสบการณ์มุ่งเน้นไปที่กระบวนการเรียนรู้สำหรับแต่ละบุคคล เพราะการมีส่วนร่วมโดยตรงเรียนทำให้การค้นพบและการทดลองที่มีความรู้โดยตรงแทนการได้ยินหรืออ่านหนังสือเกี่ยวกับประสบการณ์ของผู้อื่น. เรียนรู้จากประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องเพียงเพื่อความหมายทำให้กระบวนการของประสบการณ์ตรงของแต่ละบุคคล อย่างไรก็ตามแม้ว่าการดึงดูดความรู้เป็นกระบวนการโดยธรรมชาติที่เกิดขึ้นตามธรรมชาติสำหรับประสบการณ์การเรียนรู้ที่จะเกิดขึ้นของแท้ต้องมีองค์ประกอบบางอย่าง. 1 ผู้เรียนจะต้องยินดีที่จะมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในประสบการณ์; 2 ผู้เรียนจะต้องสามารถสะท้อนให้เห็นถึงประสบการณ์; 3 ผู้เรียนจะต้องมีและใช้ทักษะการวิเคราะห์เพื่อสร้างกรอบความคิดประสบการณ์; และ4 ผู้เรียนจะต้องมีการตัดสินใจและทักษะการแก้ปัญหาเพื่อที่จะใช้ใหม่ความคิดที่ได้รับจากประสบการณ์. เทนเนสซี 4-H พัฒนาเยาวชนใช้ห้าขั้นตอนของรูปแบบการเรียนรู้จากประสบการณ์ในฐานะที่เป็นองค์ประกอบสำคัญของประสบการณ์การศึกษาทั้งหมด เหล่านี้ขั้นตอนที่เฉพาะเจาะจงและลำดับของการทำงานรูปแบบได้ดีเมื่อมีวัตถุประสงค์คือการรวมการพัฒนาของโครงการเรื่องที่มีทักษะชีวิตส่วนตัวในกิจกรรมเดียวหรือชุดของกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง. กระบวนการเรียนรู้จากประสบการณ์เข้าร่วมเรียนในกิจกรรมที่สนับสนุนให้พวกเขา คิดว่ามากขึ้นทำงานหนักขึ้นและในที่สุดเรียนรู้เพิ่มเติมอย่างละเอียดกว่าด้วยวิธีการสอนแบบดั้งเดิมเช่นการบอกหรือแสดง โปรแกรมทั้งหมด 4-H และเหตุการณ์ที่ได้รับการออกแบบรอบ "เรียนรู้โดยการทำ" หรือประสบการณ์แบบการเรียนรู้ในความพยายามที่จะสร้างความเข้าใจและทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนรู้จากประสบการณ์อเมริกันนักปรัชญา และปฏิรูปการศึกษา จอห์น ดิวอี้ เคยกล่าวไว้ว่า " การเรียนรู้จากประสบการณ์ จะเกิดขึ้นเมื่อบุคคลมีส่วนร่วมในการกิจกรรม กลับไปดู และประเมิน , กำหนดสิ่งที่เป็นประโยชน์หรือสำคัญที่ต้องจำและใช้ข้อมูลนี้เพื่อดำเนินการกิจกรรมอื่น . " การเรียนรู้จากประสบการณ์เป็นการเรียนรู้ผ่านการไตร่ตรองมา ซึ่งมักจะขัดกับรสหรือการสอนการเรียนรู้ การเรียนรู้จากประสบการณ์ เน้นกระบวนการเรียนรู้ของบุคคล เพราะมีความเกี่ยวข้องโดยตรงผู้เรียนให้ค้นพบและการทดลองที่มีความรู้โดยตรง แทนที่จะได้ยินหรืออ่านเกี่ยวกับประสบการณ์ของผู้อื่นการเรียนรู้จากประสบการณ์ เกี่ยวข้อง เพียง ความหมาย กระบวนการผลิตของแต่ละคน ประสบการณ์ตรง อย่างไรก็ตาม แม้ว่าการดึงดูดความรู้เป็นในกระบวนการที่เกิดขึ้นตามธรรมชาติ สำหรับประสบการณ์การเรียนรู้ที่แท้จริงจะเกิดขึ้น ก็ต้องมีองค์ประกอบบางอย่าง1 . ผู้เรียนจะต้องเต็มใจที่จะมีส่วนร่วมในประสบการณ์2 . ผู้เรียนต้องสามารถสะท้อนให้เห็นถึงประสบการณ์ ;3 . ผู้เรียนต้องมีทักษะการคิดวิเคราะห์ และใช้ประสบการณ์ และ4 . ผู้เรียนต้องมีทักษะในการแก้ไขปัญหาและการตัดสินใจเพื่อใช้ใหม่ความคิดที่ได้จากประสบการณ์พัฒนาเยาวชน เทนเนสซี ส่วนใหญ่ใช้ห้าขั้นตอนของรูปแบบการเรียนรู้จากประสบการณ์เป็นองค์ประกอบที่สำคัญของประสบการณ์ทางการศึกษาทั้งหมด นี้ที่เฉพาะเจาะจงและลำดับขั้นตอนของรูปแบบทำงานได้ดีเมื่อมีวัตถุประสงค์ที่จะรวมโครงการพัฒนาเรื่องทักษะชีวิตส่วนตัวในกิจกรรมเดี่ยวหรือชุดของกิจกรรมที่เกี่ยวข้องการเรียนรู้เชิงประสบการณ์เกี่ยวผู้เรียนในกิจกรรม กระตุ้นให้คิด ทำงานหนัก และในที่สุดเรียนรู้อย่างทั่วถึงมากกว่า กับวิธีการสอนแบบดั้งเดิม เช่น พูดหรือแสดง โปรแกรมทั้งหมดยุวเกษตรกรและเหตุการณ์ที่ได้รับการออกแบบรอบ " การเรียนรู้โดยการทำ " หรือประสบการณ์การเรียนรู้ ในความพยายามที่จะสร้างความเข้าใจที่ดีและทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ