English Literature: An Introduction

English Literature: An Introduction for Foreign Readers', he discusses an important question why we study literature. In the beginning he talks about the general response. He points out that today science and its study has become more significant. He also opines that study of literature cannot solve our problems like malnutrition, war,violence, etc. So, literature seems unimportant. Then Rees turns to the definition of literature. He gives two meanings of the term. In general sense, anything that is written is literature. From this point of view, time – tables, catalogs, text – books, travel – brochures, advertisements, news – items etc. are literature. In a serious sense, literature is writing which expresses and communicates feelings and attitudes towards life. Rees give the comparison of an account of London from an encyclopedia and a poem about London. He thus establishes the fact that literature expresses feelings and attitudes. For giving the second quality of literature, Rees compares journalism and literary writings. He says that a journalist writes of and for his own day. On the other hand literary writings have permanence. Rees is against the categorization of good and 'bad' literature. He is of opinion that literature should be a mirror of human nature. It should be close to life. This closeness comes out of actual human experience. Again, the quality of this experience is more important than its quantity. One more feature of literature is originality. Rees quotes Shakespeare and Pope and says that being original does not mean expressing new themes but looking at the old ones in a new way. Next to originality is craftsmanship. A writer should have complete command over the language he uses. A prose writer should know grammar and usage. A poet should know the different verse techniques. At the same time, it should be noted that technique is not everything. If a person knows the technique of writing but has no power of imagination; he cannot be a good writer. Creative imagination makes literature lively. Apart from these qualities, good literature also has moral consciousness.
II) Reasons for studying literature
Rees then comes to the original question of 'why we study literature'. He says that we study literature to know about a foreign country. He gives the examples of Shakespeare’s historical plays and novels of D.H. Lawrence in this regard. There are some general reasons of studying literature. In civilized countries people study literature to appear cultured or well read. Students study literature to pass examination. Rees points out that such an aim of studying literature is certainly bad because it does not improve the imagination of the students or readers. Among some other reasons of studying literature is to seek pleasure. Some literary works give direct and immediate pleasure. Others demand concentrated reading. The great works of art including literature can be enjoyed if we have a desire to read them. At each reading, we discover new pleasures and problems. This shows that literature can be fully enjoyed after repeated reading and much thought. But, the best reason for studying literature is moral education. Rees refers to Plato, Sir Philip Sidney and Dr. Samuel Johnson in this regard. He says that literature enlarges the reader’s experience of life. Though it is not a real experience, it helps one to become a full man. By seeing the common faults of others, we can learn what not to do. Like history or philosophy, it gives us a better understanding of ourselves and our fellow beings. Rees calls it an important step towards international understanding and world peace.
III) Dangers of studying literature
Rees concludes the essay by pointing out two dangers of studying literature. One is the habit of thinking of the past. Another is the habit of reading books about books instead of the original text. Thus the essay deals with three aspects: meaning and features literature, reasons for studying literature and dangers of studying literature

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วรรณคดีอังกฤษ: แนะนำสำหรับต่างประเทศอ่าน เขากล่าวถึงคำถามที่สำคัญทำไมเราเรียนวรรณคดี ในการเริ่มต้น ที่เขาพูดเกี่ยวกับการตอบสนองทั่วไป เขาชี้ให้เห็นว่า วันนี้วิทยาศาสตร์และการศึกษาเป็นสำคัญยิ่งกว่านั้น เขายังไปศึกษาวรรณกรรมไม่สามารถแก้ปัญหาของเราเช่นขาดสารอาหาร สงคราม ความรุนแรง เป็นต้น ดังนั้น วรรณคดีดูเหมือนไม่สำคัญ แล้ว รีส์จะให้คำจำกัดความของวรรณคดี เขาให้ความหมายทั้งสองคำ ในความรู้สึกทั่วไป สิ่งที่เขียนเป็นเอกสารประกอบการ จากจุดของมุมมองนี้ เวลา –ตาราง แค็ตตาล็อก ข้อความ – เล่ม เดินทางโบรชัวร์ โฆษณา ข่าว – สินค้าฯลฯ มีวรรณคดี ในความรู้สึกรุนแรง วรรณคดีมีเขียนที่แสดง และสื่อสารความรู้สึกและทัศนคติต่อชีวิต รีส์ให้การเปรียบเทียบองค์กรของลอนดอนกับสารานุกรมและบทกวีเกี่ยวกับลอนดอน เขาจึงสร้างความจริงที่ว่า วรรณกรรมแสดงความรู้สึกและทัศนคติ ให้คุณภาพสองวรรณกรรม รีส์เปรียบเทียบวารสารศาสตร์และงานเขียนวรรณกรรม เขาบอกว่า นักข่าวเขียนของ และวันของเขาเอง ใน งานเขียนวรรณกรรมมี permanence รีส์กับประเภทของวรรณกรรมที่ 'ดี' และได้ เขาจะเห็นว่า วรรณกรรมควรมีกระจกของธรรมชาติของมนุษย์ มันควรจะใกล้กับชีวิต ความใกล้เคียงนี้มาจากประสบการณ์จริงมนุษย์ อีก คุณภาพของประสบการณ์นี้เป็นสำคัญมากกว่าปริมาณของ คุณลักษณะอย่างหนึ่งของวรรณกรรมเป็นความคิดริเริ่ม รีส์เชกสเปียร์และสมเด็จพระสันตะปาปาในการอ้างอิง และกล่าวว่า เป็นต้นฉบับไม่ได้หมายความ แสดงชุดใหม่ แต่ที่คนเก่าที่อยู่ในรูปแบบใหม่ ติดกับความคิดริเริ่มเป็นฝีมือ นักเขียนควรมีคำสั่งให้สมบูรณ์กว่าภาษาเขาใช้ นักเขียนร้อยแก้วควรรู้ไวยากรณ์และการใช้งาน กวีควรรู้เทคนิคข้อแตกต่างกัน ในเวลาเดียวกัน มันควรจดบันทึกว่า เทคนิคไม่ใช่ทุกอย่าง ถ้าผู้รู้เทคนิคการเขียน แต่มีพลังของจินตนาการ ไม่ เขาไม่เขียนดี จินตนาการความคิดสร้างสรรค์ช่วยให้วรรณคดีมีชีวิตชีวา นอกจากนี้คุณภาพ เอกสารประกอบการดียังได้สำนึกทางศีลธรรมII) เหตุผลสำหรับการศึกษาวรรณคดี รีส์แล้วมาคำถามเดิมของ 'ทำไมเราศึกษาวรรณกรรม' เขาบอกว่า เราศึกษาวรรณกรรมที่เกี่ยวกับต่างประเทศ เขาให้ตัวอย่างของบทละครประวัติศาสตร์ของเชกสเปียร์และนวนิยายของ D.H. Lawrence ในการนี้ มีเหตุผลบางอย่างทั่วไปของเอกสารประกอบการเรียน อารยประเทศ คนศึกษาเอกสารประกอบการอ่านดี หรืออ่าง นักเรียนศึกษาเอกสารประกอบการผ่านการตรวจสอบ รีส์ชี้ออกดังกล่าวมีวัตถุประสงค์ของการศึกษาวรรณคดีดีแน่นอนเนื่องจากปรับปรุงจินตนาการของนักเรียนหรือผู้อ่าน จากบางเหตุผลอื่น ๆ ของเอกสารประกอบการเรียนคือการ แสวงหาความสุข บางงานวรรณกรรมให้ความสุขโดยตรง และทันที ผู้อื่นต้องอ่านเข้มข้น ดีทำงานศิลปะรวมถึงวรรณกรรมในการเดินทางถ้าเรามีความปรารถนาที่จะอ่านได้ ในการอ่านแต่ละ เราพบความสุขใหม่และปัญหา นี้แสดงว่า วรรณคดีอย่างเพลิดเพลินหลังจากอ่านซ้ำ และคิดมาก แต่ เหตุผลสุดสำหรับการศึกษาวรรณคดี ศึกษาคุณธรรม รีส์ถึงเพลโต เซอร์ฟิลิปห้องกว้าง และ Dr. Samuel Johnson ในการนี้ เขาบอกว่า เอกสารประกอบการขยายประสบการณ์ของผู้อ่านของชีวิต แม้ว่าจะไม่ได้ประสบการณ์จริง จะช่วยให้กลายเป็น คนเต็ม โดยเห็นข้อบกพร่องทั่วไปของผู้อื่น เราสามารถเรียนรู้สิ่งที่ไม่ควรทำ เช่นประวัติศาสตร์หรือปรัชญา มันทำให้เราเข้าใจตนเองและมีเพื่อนของเรา รีส์เรียกว่าขั้นตอนสำคัญต่อการทำความเข้าใจระหว่างประเทศและสันติภาพโลกIII) อันตรายจากการศึกษาวรรณกรรม รีส์สรุปการเรียง โดยชี้ให้เห็นอันตราย 2 เอกสารประกอบการเรียนรู้ หนึ่งคือนิสัยความคิดของอดีต อื่นเป็นนิสัยการอ่านหนังสือเกี่ยวกับหนังสือแทนข้อความเดิม จึง เรียงเกี่ยวข้องกับด้านที่สาม: ความหมายและลักษณะการทำงานวรรณกรรม เหตุผลสำหรับการศึกษาอันตรายจากการศึกษาวรรณกรรมและวรรณคดี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วรรณคดีอังกฤษ : คำแนะนำสำหรับผู้อ่านในต่างประเทศ เขากล่าวถึงคำถามที่สำคัญทำไมเราศึกษาวรรณคดี ในตอนแรก เขาพูดเกี่ยวกับการตอบสนองทั่วไป เขาชี้ให้เห็นว่าวิทยาศาสตร์วันนี้ และการศึกษาเป็นสำคัญมากขึ้น เขาก็มีความเห็นว่า การศึกษาไม่สามารถแก้ปัญหาของเราเหมือนขาดสารอาหารวรรณกรรม , สงคราม , ความรุนแรง , ฯลฯ ดังนั้น วรรณกรรมดูเหมือนไม่สำคัญจากนั้น รีส กลายเป็นความหมายของวรรณคดี เขาให้สองความหมายของระยะเวลาที่ ในความหมายทั่วไป สิ่งที่ถูกเขียนเป็นวรรณกรรม จากมุมมองนี้ , เวลาและตาราง , แคตตาล็อกหนังสือ–ข้อความ –การเดินทางโบรชัวร์ , โฆษณา , ข่าวและรายการ ฯลฯ เป็นวรรณกรรม ในความรู้สึกนะ วรรณกรรม คือการเขียนที่แสดงและสื่อสารความรู้สึกและทัศนคติต่อชีวิตรีสให้เปรียบเทียบกับบัญชีของลอนดอนจากสารานุกรมและบทกวีเกี่ยวกับลอนดอน เขาจึงสร้างข้อเท็จจริงที่ว่า วรรณกรรมเป็นการแสดงออกถึงความรู้สึกและทัศนคติ ที่ให้คุณภาพที่สองของวรรณกรรม รีสเปรียบเทียบวารสารศาสตร์และงานเขียนวรรณกรรม เขาบอกว่านักข่าวเขียนของวันของเขาเอง บนมืออื่น ๆวรรณกรรมงานเขียนได้ถาวรรีสกับการจัดประเภทของวรรณกรรมที่ดีและ ' เลว ' เขามีความเห็นว่า วรรณกรรมควรเป็นกระจกสะท้อนธรรมชาติของมนุษย์ มันควรจะใกล้เคียงกับชีวิต ความใกล้ชิดนี้ มาจากประสบการณ์จริงของมนุษย์ . อีกคุณภาพของประสบการณ์นี้สำคัญกว่าปริมาณของ อีกหนึ่งคุณสมบัติของวรรณกรรม มีความคิดริเริ่มรีสคำคมเช็คสเปียร์ และสมเด็จพระสันตะปาปา และบอกว่าถูกต้นฉบับไม่ได้หมายความว่าการแสดงรูปแบบใหม่ แต่ดูเก่า ๆในแบบใหม่ ถัดจากใหม่เอี่ยมคือฝีมือ นักเขียนควรมีคำสั่งเสร็จสมบูรณ์ผ่านภาษาที่เขาใช้ เป็นร้อยแก้ว นักเขียนควรรู้ไวยากรณ์และการใช้งาน กวีควรรู้เทคนิคข้อที่แตกต่างกัน ใน เวลาเดียวกันมันควรจะสังเกตว่าเทคนิคที่ไม่ได้เป็นทุกอย่าง ถ้าคนเรารู้จักเทคนิคของการเขียน แต่ไม่มีอำนาจของจินตนาการ เขาสามารถเป็นนักเขียนที่ดี วรรณกรรมสร้างสรรค์จินตนาการให้มีชีวิตชีวา นอกเหนือจากคุณสมบัติเหล่านี้ , วรรณกรรมที่ดี มีจิตสำนึก จริยธรรม .
2 ) เหตุผลในการศึกษาวรรณคดี
รีสแล้วมาเดิมถาม ' ทำไมเราศึกษาวรรณคดี 'เขาบอกว่า เราเรียนวรรณคดีเรื่องต่างประเทศ เขาให้ตัวอย่างของบทละครและนวนิยายของ d.h. ลอว์เรนซ์โดยเช็คสเปียร์ประวัติศาสตร์ มีบางเหตุผลทั่วไปการเรียนวรรณกรรม ในประเทศที่ศิวิไลซ์คนการศึกษาวรรณกรรมที่ปรากฏบนหรือ ดีอ่าน ศึกษาวรรณกรรมที่ผ่านการสอบRees ชี้ให้เห็นว่าเป็นเป้าหมายของการเรียนวรรณคดีที่เลวร้ายอย่างแน่นอน เพราะมันไม่ช่วยให้จินตนาการของนักเรียนหรือผู้อ่าน หนึ่งในเหตุผลอื่น ๆบางส่วนของการศึกษาวรรณกรรม คือการแสวงหาความสุข บางงานวรรณกรรมให้ความสุขได้โดยตรงและทันที ใครต้องการอ่านเข้มข้น ผลงานที่ดีของศิลปะรวมถึงวรรณกรรมสามารถเพลิดเพลินถ้าเรามีความปรารถนาที่จะอ่านพวกเขาในการอ่านแต่ละ พบความสุขใหม่ และปัญหา นี้แสดงให้เห็นว่าวรรณคดีได้ชอบหลังจากการอ่านซ้ำและคิดมาก แต่เหตุผลที่ดีที่สุดสำหรับการเรียนวรรณคดี คือ การศึกษา จริยธรรม รีส หมายถึง เพลโต เซอร์ฟิลิป ซิดนีย์ และ ดร. แซมมวล จอห์นสัน ในเรื่องนี้ เขาบอกว่าวรรณกรรมขยายประสบการณ์ของผู้อ่านของชีวิต ถึงแม้ว่าจะไม่ได้เป็นประสบการณ์จริงมันช่วยให้หนึ่งที่จะเป็นผู้ชายเต็มตัว เห็นความผิดปกติของผู้อื่น เราสามารถเรียนรู้อะไรที่ไม่ควรทำ ชอบประวัติศาสตร์หรือปรัชญา มันช่วยให้เราเข้าใจตัวเราเองและมนุษย์เพื่อนของเรา รีสเรียกมันเป็นขั้นตอนสำคัญต่อความเข้าใจระหว่างประเทศและโลกสงบสุข .
3
) อันตรายของการศึกษาวรรณกรรมรีสและเรียงความ โดยชี้ว่า สองอันตราย การเรียนวรรณกรรม หนึ่งคือนิสัยของคิดในอดีต อีกประการหนึ่ง คือ นิสัยของการอ่านหนังสือเกี่ยวกับหนังสือแทนข้อความเดิม ดังนั้นบทความที่เกี่ยวข้องกับสามด้าน : ความหมายและวรรณคดีคุณลักษณะ เหตุผลในการศึกษาวรรณคดีและวรรณกรรม
อันตรายของการเรียน