Aunola, Leskinen and Nurmi contende

Aunola, Leskinen and Nurmi contended that learning motivation is an important factor for learning effectiveness.
When young people are intensely engaged in the learning process, active learning ensues.
Moreover, there are mutual influences between learners’ achievements and their learning motivations.
To achieve their goals, students would try their best to solve problems and realise a sense of achievement. Consequently, young people’s learning motivation actively enhances their intrinsic motivation and forms
a positive cycle with a sense of achievement. Game-based learning is considered an effective way to foster learning motivation.
Thus, teachers who try to achieve educational objectives could combine games and curricular contents to create
a course ware that would promote students’ learning interest. Students could also immerse themselves in the learning situation and strengthen the impression of the course content in a pleasant environment.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Aunola, Leskinen และ Nurmi contended ที่ เรียนแรงจูงใจเป็นปัจจัยสำคัญสำหรับประสิทธิภาพของการเรียนรู้ เมื่อคนหนุ่มสาวเจี๊ยบเข้าร่วมอยู่ในกระบวนการเรียนรู้ เรียนรู้งานการ์ตูน นอกจากนี้ มีอิทธิพลซึ่งกันและกันระหว่างความสำเร็จของผู้เรียนและโต่งนักเรียน เพื่อให้บรรลุเป้าหมายของพวกเขา นักเรียนจะลองดีที่สุดเพื่อแก้ปัญหา และตระหนักถึงความรู้สึกของความสำเร็จ ดัง แรงจูงใจในการเรียนรู้ของคนหนุ่มสาวอย่างแข็งขันช่วยเพิ่มแรงจูงใจ intrinsic และฟอร์มของพวกเขาวงจรบวกกับความรู้สึกของความสำเร็จ เรียนรู้เกมถือว่าเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพเพื่อเสริมสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ ดังนั้น ครูที่พยายามที่จะให้บรรลุวัตถุประสงค์ทางการศึกษาสามารถรวมเกมและเนื้อหาที่เสริมสร้างพัสดุหลักสูตรที่จะส่งเสริมให้นักเรียนสนใจ นักเรียนยังสามารถในสถานการณ์เรียนรู้ และเสริมสร้างความประทับใจของเนื้อหาหลักสูตรในสภาพแวดล้อมที่ดี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Aunola, Leskinen และ Nurmi เกี่ยงว่าแรงจูงใจในการเรียนรู้เป็นปัจจัยสำคัญสำหรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ.
เมื่อคนหนุ่มสาวที่มีส่วนร่วมอย่างมากในกระบวนการเรียนรู้การเรียนรู้การใช้งาน ensues.
นอกจากนี้ยังมีอิทธิพลต่อความสำเร็จร่วมกันระหว่างผู้เรียนและแรงจูงใจในการเรียนรู้ของพวกเขา.
เพื่อให้บรรลุของพวกเขา เป้าหมายนักเรียนจะพยายามอย่างดีที่สุดเพื่อแก้ปัญหาและตระหนักถึงความรู้สึกของความสำเร็จ ดังนั้นแรงจูงใจในการเรียนรู้ของคนหนุ่มสาวอย่างแข็งขันช่วยเพิ่มแรงจูงใจภายในของพวกเขาและรูปแบบ
วงจรบวกกับความรู้สึกของความสำเร็จ ถือว่าเป็นเกมการเรียนรู้ตามวิธีที่มีประสิทธิภาพเพื่อส่งเสริมให้เกิดแรงจูงใจในการเรียนรู้.
ดังนั้นครูที่พยายามที่จะบรรลุวัตถุประสงค์ของการศึกษาสามารถรวมเกมและเนื้อหาหลักสูตรที่จะสร้าง
เครื่องหลักสูตรที่จะส่งเสริมความสนใจในการเรียนรู้ของนักเรียน นอกจากนี้นักศึกษายังสามารถสัมผัสและเรียนรู้ในสถานการณ์การเรียนรู้และเสริมสร้างความประทับใจของเนื้อหาหลักสูตรในสภาพแวดล้อมที่น่ารื่นรมย์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

aunola leskinen , และผู้ที่ยังมีแรงจูงใจในการเรียนรู้เป็นปัจจัยสำคัญต่อผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้
เมื่อคนหนุ่มสาวมีส่วนร่วมอย่างเข้มข้นในกระบวนการเรียนรู้ การเรียนรู้แบบการ์ตูน
นอกจากนี้ยังมีอิทธิพลซึ่งกันและกันระหว่างผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนและแรงจูงใจในการเรียนรู้
เพื่อให้บรรลุเป้าหมายของพวกเขานักเรียนจะพยายามอย่างดีที่สุดในการแก้ปัญหา และตระหนักถึงความรู้สึกของความสำเร็จ จากนั้น วัยรุ่นอย่างช่วยเพิ่มแรงจูงใจในการเรียนรูปแบบแรงจูงใจภายในของพวกเขาและ
รอบบวกกับความรู้สึกของความสำเร็จ การเรียนรู้ตามเกมจะถือว่าเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพเพื่อสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้
ดังนั้นครูที่พยายามเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ทางการศึกษาได้รวมเกมและหลักสูตรเนื้อหาเพื่อสร้างหลักสูตรพัสดุที่
จะส่งเสริมความสนใจในการเรียนของนักเรียน นักเรียนยังสามารถแช่ตัวเองในสถานการณ์การเรียนรู้และเสริมสร้างภาพพจน์ของหลักสูตรในสภาพแวดล้อมที่สวยงาม