on the simplest level, Audio- and v

on the simplest level, Audio- and videotaped protocols allow faculty to assess in detail how well students solve problems. But the real advantage of this technique is that it allows faculty to assess how students understand their problem-solving processes and how they explain those processes to themselves. Therefore, the main purpose of A/V protocols is to assess metacognition-the learner's awareness of and control of his or her own thinking.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในระดับที่ง่ายที่สุด เสียงและโปรโตคอ videotaped ให้คณะการประเมินในรายละเอียดวิธีการที่ดีนักเรียนแก้ปัญหา แต่ประโยชน์จริงของเทคนิคนี้คือการ ที่จะช่วยให้คณาจารย์เพื่อประเมินว่านักเรียนเข้าใจกระบวนการแก้ปัญหาของตนและว่าพวกเขาอธิบายกระบวนการเหล่านั้นให้เอง ดังนั้น วัตถุประสงค์หลักของ A / V โปรโตคอลคือการ ประเมิน metacognition ที่ผู้เรียนมีจิตสำนึกและควบคุมความคิดของ ตนเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในระดับที่ง่ายที่สุด Audio- และโปรโตคอลวีดิโอช่วยให้อาจารย์ที่จะประเมินในรายละเอียดวิธีการที่ดีในการแก้ปัญหานักเรียน แต่ประโยชน์ที่แท้จริงของเทคนิคนี้คือการช่วยให้อาจารย์ที่จะประเมินว่านักเรียนเข้าใจกระบวนการแก้ปัญหาของพวกเขาและวิธีที่พวกเขาอธิบายกระบวนการเหล่านั้นเพื่อตัวเอง ดังนั้นวัตถุประสงค์หลักของ A / V โปรโตคอลคือการประเมินการรับรู้อภิปัญญาที่ผู้เรียนและการควบคุมของความคิดของเขาหรือของเธอเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในระดับที่ง่ายที่สุด คือ เสียงและวีดิโอให้คณะประเมินในรายละเอียดว่านักเรียน แก้ปัญหา แต่ประโยชน์ที่แท้จริงของเทคนิคนี้ก็คือว่ามันช่วยให้คณะประเมินว่าผู้เรียนเข้าใจกระบวนการแก้ปัญหาของพวกเขาและวิธีที่พวกเขาอธิบายกระบวนการเหล่านั้นด้วย ดังนั้นวัตถุประสงค์หลักของ A / V โปรโตคอล คือ การประเมินการเรียนรู้ของผู้เรียนมีความตระหนักและควบคุมความคิดของเขาหรือเธอเอง