Development of sophisticated user i

Development of sophisticated user interfaces could be
very beneficiary for learning process, as digital content
can be endless and it can be downloaded on demand in
real time from the servers and presented to the students
any way they want. With personalization and interactivity,
automatic algorithms could monitor the progress of
individual students and then tailor curriculums according
to their progress, skills and understanding.
As active contributors, students could leave notes and
enrich printed content. Notes could be synchronized over
cloud services and all active users could retrieve the
change instantly. Teachers could improve the content, as
well, according to remarks, links, images and data
schemes, offering their students better understanding of
the learning material.
Contemporary printed materials offer solid learning
content which can be read by students at anytime.
However, additional digital layer could offer performance
of tests and experiments related to the content. In this way,
students could better understand the processes described
in the learning material, as they could see different visual
and audible presentations and simulations of the explained
process.
For an example, diesel engine in printed material is
usually showed as a scheme of engine’s internal structure,
however a digital layer on a tablet can present interactive
model of the engine, so students could (re)move the
engine body parts and observe the simulation of the
ignition cycle, etc. With interactive model, students could
also change initial parameters, resulting in different model
behavior.
The possibilities of such learning material
presentations could be of immense help in medicine,
engineering, rehabilitation, pharmacy, IT, etc.
In the long term, AR might improve users’ sensor
experience and provide them with the way to expand their
senses to electromagnetic field, infrared and ultraviolet
vision, ultrasonic and subsonic hearing, stereo phonic
vision, etc.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นพัฒนาการของอินเทอร์เฟซผู้ใช้ที่ซับซ้อนผู้รับผลประโยชน์มากสำหรับการเรียนรู้กระบวนการ เป็นเนื้อหาดิจิทัลสามารถสิ้นสุด และสามารถดาวน์โหลดได้ตามความต้องการในเวลาจากเซิร์ฟเวอร์จริง และนำเสนอให้นักเรียนวิธีที่พวกเขาต้องการ ตั้งค่าส่วนบุคคลและการติดต่อสื่อสารอัลกอริทึมอัตโนมัติสามารถตรวจสอบความคืบหน้าของนักศึกษา และหลักสูตรช่างตัดเสื้อตามความคืบหน้า ทักษะ และความเข้าใจเป็นผู้ใช้งาน นักเรียนสามารถออกจากบันทึกย่อ และและพิมพ์เนื้อหา หมายเหตุไม่สามารถตรงผ่านระบบคลาวด์และผู้ใช้งานสามารถเรียกการเปลี่ยนได้ทันที ครูสามารถปรับปรุงเนื้อหา เป็นดี หมายเหตุ ลิงค์ รูปภาพ และข้อมูลแผนงาน การให้นักเรียนเข้าใจวัสดุการเรียนรู้ร่วมสมัยมีการเรียนรู้ที่แข็งเนื้อหาที่นักเรียนสามารถอ่านได้ตลอดเวลาอย่างไรก็ตาม ดิจิตอลชั้นอาจมีประสิทธิภาพการทดสอบและการทดลองที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหา ในทางนี้นักเรียนสามารถเข้าใจถึงกระบวนการที่อธิบายไว้วัสดุการเรียนรู้ พวกเขาอาจดูแตกต่างกันภาพและนำเสนอเสียงและแบบจำลองของการอธิบายกระบวนการสำหรับตัวอย่าง เครื่องยนต์ดีเซลในสิ่งพิมพ์เป็นมักพบเป็นโครงร่างของโครงสร้างภายในของเครื่องยนต์อย่างไรก็ตาม ชั้นดิจิตอลบนแท็บเล็ตที่สามารถนำเสนอแบบโต้ตอบรูปแบบของเครื่องยนต์ เพื่อให้นักเรียนสามารถ(ย้ายใหม่)เครื่องยนต์ชิ้นส่วนร่างกาย และสังเกตการจำลองของการวงจรจุดระเบิด ฯลฯ มีแบบโต้ตอบ นักเรียนสามารถเปลี่ยนพารามิเตอร์การเริ่มต้น ในรูปแบบที่แตกต่างกันลักษณะการทำงานเป็นไปได้ของวัสดุเช่นการเรียนรู้งานนำเสนอจะช่วยในการแพทย์วิศวกรรม ฟื้นฟู ยา,, เป็นต้นในระยะยาว AR อาจปรับปรุงเซนเซอร์ของผู้ใช้ประสบการณ์ และให้พวกเขา มีวิธีการขยายของพวกเขาความรู้สึกถึงสนามแม่เหล็กไฟฟ้า อินฟราเรด และอัลตราไวโอเลตวิสัยทัศน์ ฟัง subsonic และอัลตราโซนิ สเตอริโอ phonicวิสัยทัศน์ ฯลฯ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การพัฒนาส่วนติดต่อผู้ใช้ที่ซับซ้อนอาจจะมากประโยชน์สำหรับการเรียนรู้ และเนื้อหาดิจิตอลจะไม่มีที่สิ้นสุดและมันสามารถดาวน์โหลดได้ตามความต้องการในเวลาจริงจากเซิร์ฟเวอร์ และนำเสนอให้กับนักเรียนทางใดที่พวกเขาต้องการ ด้วยความเป็นส่วนตัวและการติดต่อสื่อสารขั้นตอนวิธีอัตโนมัติสามารถตรวจสอบความคืบหน้าของนักเรียนแต่ละคนแล้วปรับหลักสูตรตามเพื่อความก้าวหน้าของทักษะและความเข้าใจเป็นผู้สนับสนุนงาน นักเรียนสามารถออกจากบันทึก และเต็มอิ่มกับเนื้อหาที่พิมพ์ หมายเหตุอาจจะตรงมากกว่าเมฆบริการและผู้ใช้สามารถเรียกใช้งานทั้งหมดเปลี่ยนได้ทันที ครูสามารถปรับปรุงเนื้อหา เช่นแต่ตามความเห็น , การเชื่อมโยงภาพและข้อมูลโครงการให้นักเรียนเข้าใจวัสดุการเรียนรู้วัสดุพิมพ์แบบร่วมสมัยให้แข็งเนื้อหาที่สามารถอ่านได้ โดยนักเรียนได้ตลอดเวลาแต่ชั้นดิจิตอลเพิ่มเติมสามารถให้ประสิทธิภาพของการทดสอบและการทดลองที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหา ในวิธีนี้นักเรียนสามารถเข้าใจกระบวนการที่อธิบายไว้ในห้องเรียน ขณะที่พวกเขาอาจเห็นภาพต่างกันและงานนำเสนอเสียงและแบบจำลองของอธิบายกระบวนการยกตัวอย่าง เครื่องยนต์ดีเซลในวัสดุพิมพ์ คือมักจะแสดงเป็นรูปแบบของเครื่องยนต์ โครงสร้างภายในแต่ชั้นดิจิตอลบนแท็บเล็ตสามารถนำเสนอแบบโต้ตอบรูปแบบของเครื่องยนต์ ดังนั้นนักเรียนสามารถย้าย ( อีกครั้ง )ชิ้นส่วนเครื่องยนต์และสังเกตจำลองของวงจรการจุดระเบิด ฯลฯ ในรูปแบบอินเตอร์แอคทีฟ นักเรียนสามารถเปลี่ยนค่าเริ่มต้นผลในรูปแบบต่าง ๆพฤติกรรมความเป็นไปได้ของวัสดุการเรียนรู้ เช่นการนำเสนออาจจะช่วยใหญ่ในยาวิศวกรรม , ฟื้นฟู , ร้านขายยา , มัน , ฯลฯในระยะยาว , AR อาจปรับปรุงเซ็นเซอร์ของผู้ใช้ประสบการณ์และให้พวกเขาด้วยวิธีการขยายของพวกเขาความรู้สึกกับสนามแม่เหล็กไฟฟ้า รังสี อินฟราเรด และวิสัยทัศน์ , ultrasonic และเปรี้ยงปร้างฟังสเตอริโอโฟนิกส์วิสัยทัศน์ ฯลฯ