Here is a collaborative story that

Here is a collaborative story that one of my private students, Lazaros Vasiliou wrote with me in a one-to -one lesson. It was a creative attempt to make sense of unrelated lists of vocabulary items.

The main objective has been to help him memorise the words, but the process and result goes much deeper than that. My student is fifteen years old and, it may seem that this story can’t have been written by a second language learner, but it is a collaborative attempt to instill the required learning, whilst developing creativity and deeper lexical acquisition at the same time.

Wherever I helped to move the story along was deliberate and focused, with a learning objective behind each sentence spontaneously created.

The main aim is NOT so much to produce a creative story as memorise words to pass an exam, but the story emerges from making sense of the words and making connections from lexical, grammatical, cultural, stylistc and multi-sensory perpectives.

The topic and events are almost 100% my students ideas, except at points where I elicited
solutions if he was stuck, so I used a lot of questioning to lead his thinking.

The images used are based on the story line and the best open source pictures I could find, thanks to Freedigital photos.net

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นี่เป็นเรื่องการทำงานร่วมกันที่นักเรียนคนหนึ่งของส่วนตัวของฉัน Lazaros vasiliou เขียนกับผมในบทเรียนหนึ่งต่อหนึ่ง มันเป็นความพยายามที่สร้างสรรค์เพื่อให้ความรู้สึกของรายการที่ไม่เกี่ยวข้องของรายการคำศัพท์.

วัตถุประสงค์หลักที่ได้รับจะช่วยให้เขาจดจำคำ แต่กระบวนการและผลที่จะไปมากลึกกว่าที่ นักเรียนของฉันคืออายุสิบห้าปีและมันอาจจะดูเหมือนว่าเรื่องนี้จะไม่ได้รับการเขียนโดยผู้เรียนภาษาที่สอง แต่มันก็เป็นความพยายามที่จะทำงานร่วมกันเพื่อปลูกฝังการเรียนรู้ที่จำเป็นในขณะที่การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และการซื้อศัพท์ลึกในเวลาเดียวกัน.

ที่ใดก็ตามที่ผมช่วยในการเคลื่อนย้าย เรื่องราวเป็นไปตามเจตนาและมุ่งเน้นการเรียนรู้โดยมีวัตถุประสงค์ที่อยู่เบื้องหลังแต่ละประโยคนี้ถูกสร้างขึ้นตามธรรมชาติ.

จุดมุ่งหมายหลักคือไม่มากในการผลิตเป็นเรื่องที่มีความคิดสร้างสรรค์เป็นคำจดจำผ่านการสอบ แต่เรื่องที่โผล่ออกมาจากทำให้ความรู้สึกของคำและทำให้การเชื่อมต่อจากศัพท์ไวยากรณ์ perpectives วัฒนธรรม stylistc และประสาทสัมผัสหลาย.

หัวข้อและเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นเป็นเกือบ 100% คิดนักเรียนของผมยกเว้นที่จุดที่ฉันก่อให้เกิดการแก้ปัญหา
ถ้าเขาได้รับการติดดังนั้นผมจึงใช้จำนวนมากตั้งคำถามเพื่อนำไปสู่​​ความคิดของเขา.

ภาพที่ใช้จะขึ้นอยู่กับเส้นเรื่องและภาพที่ดีที่สุดของโอเพนซอร์สที่ฉันสามารถหาขอบคุณ freedigital photos.net

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นี่คือเรื่องความร่วมมือ หนึ่งที่นักเรียนส่วนตัวของฉัน Lazaros Vasiliou เขียนกับฉันในหนึ่ง-การ - เรียนหนึ่ง มันเป็นความพยายามสร้างสรรค์การทำความเข้าใจรายการไม่เกี่ยวข้องของคำศัพท์สินค้า

มีวัตถุประสงค์หลักเพื่อ ช่วยเขา memorise คำ แต่กระบวนการและผลลัพธ์ไปลึกกว่ามาก นักเรียนของฉันมีอายุ 15 ปี และ มันอาจดูเหมือนว่า เรื่องนี้ไม่สามารถถูกเขียน โดยผู้เรียนภาษาที่สอง แต่มันเป็นความพยายามร่วมกันเพื่อปลูกฝังการเรียนรู้ที่จำเป็น ในขณะที่การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และซื้อลึกเกี่ยวกับคำศัพท์ที่เดียวกันเวลาได้

ไม่ฉันช่วยย้ายเรื่องราวตามรอบคอบ และ เน้น มีวัตถุประสงค์การเรียนรู้เบื้องหลังแต่ละประโยคที่ธรรมชาติสร้างได้

จุดมุ่งหมายหลักไม่มากที่จะผลิตเรื่องราวที่สร้างสรรค์เป็น memorise คำสอบผ่าน แต่เรื่องขึ้นทำให้ความรู้สึกของคำ และทำการเชื่อมต่อจาก stylistc เกี่ยวกับคำศัพท์ ไวยากรณ์ วัฒนธรรม และรับความรู้สึกหลาย perpectives

หัวข้อและเหตุการณ์เกือบ 100% ความคิดนักเรียนของฉัน ยกเว้นจุดที่ฉัน elicited
โซลูชั่นที่ถ้าเขาถูกติด, เพื่อใช้จำนวนมากตั้งคำถามนำความคิดของเขา

ภาพที่ใช้อยู่ในบรรทัดเรื่อง และส่วนเปิดภาพต้นฉบับไม่พบ ขอบคุณ Freedigital photos.net

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นี่คือเรื่องราวการประสานการทำงานร่วมกันที่หนึ่งในนักเรียนส่วนตัวของผม lazaros vasiliou เขียนด้วยกับผมในบทเรียนหนึ่ง - หนึ่ง มันเป็นความพยายามความคิดสร้างสรรค์ที่จะทำให้เกิดความรู้สึกของรายการไม่เกี่ยวข้องในรายการคำศัพท์.

ซึ่งเป็นเป้าหมายหลักที่ได้รับการช่วยให้เขาปลุกความทรงจำในอดีตแต่คำที่ทำให้กระบวนการและลึกซึ้งมากเกินไปกว่าที่ นักศึกษาของฉันคือสิบห้าปีมันอาจจะดูเป็นเรื่องที่เรื่องนี้ไม่ได้ถูกเขียนขึ้นโดยผู้เรียนซึ่งเป็น ภาษา ที่สองแต่มันเป็นความพยายามการทำงานร่วมกันเพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้ที่จำเป็นในขณะที่การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และการได้มาซึ่ง closure ลึกลงไปในช่วงเวลาเดียวกันนี้.

ได้ทุกที่ที่ผมช่วยในการย้ายไปเป็นเรื่องที่จงใจและมีสมาธิกับการเรียนรู้โดยมีวัตถุประสงค์ที่อยู่เบื้องหลังแต่ละประโยคโดยตนเองสร้าง.

เป้าหมายหลักที่มีไม่มากในการผลิตเรื่องความคิดสร้างสรรค์ที่เป็นคำปลุกความทรงจำในอดีตเพื่อผ่านการสอบแต่เรื่องที่เกิดขึ้นจากการทำให้ความรู้สึกของคำและทำให้การเชื่อมต่อจากทางไวยกรณ์ closure stylistc ทางวัฒนธรรมและการใช้งานหลาย - ไม่แข็งแรง perpectives .

กิจกรรมและหัวข้อที่มีเกือบ 100% เว้นแต่นักเรียนของผมความคิดที่จุดที่ผม ภัย สยอง
โซลูชันถ้าเขาติดอยู่ดังนั้นผมจึงนำมาใช้จำนวนมากที่แสดงในการนำไปสู่ความคิดของเขา.

ภาพ ที่ใช้อยู่บนพื้นฐานแนวเรื่องและ ภาพ แหล่งที่ดีที่สุดแบบเปิดโล่งที่ผมไม่สามารถค้นหาทั้งนี้ต้องขอขอบคุณ photos.net freedigital