The No Child Left Behind Act (NCLB)

The No Child Left Behind Act (NCLB) makes unprecedented demands on states, school
districts, and schools to raise academic achievement and to improve low-achieving schools.
Many believe that schools are only as good as the principal leading the school. There is evidence
that the format and processes used in principal evaluation often vary from one state to another,
and even among school districts within a state. The purpose of this study is to examine the status
of principal performance evaluation in the Commonwealth of Virginia. The study reviews and
compares all school divisions’ descriptions of principal evaluation systems, information
collection strategies, and schedules for information collection and evaluation of principals.
The primary purpose of this study was to describe the evaluation process for principals in
the Commonwealth of Virginia. An attempt was made to (1) find out what procedures school
divisions used to evaluate principal performance, (2) determine how the evaluation process
varied by divisions type (i.e., suburban, urban, and rural), size and location, (3) find out the
structures in place for high-performing principals to share effective practices, (4) determine the
strategies used to support principals who are evaluated as needing improvement, (5) analyze
documents that cover policies and procedures governing principal evaluation, and (6) to present a
summary and analysis of data with implications for further research.
This study was conducted first by analyzing a questionnaire regarding assessment
practices currently being used by school divisions received from 91 school divisions; second, by examining the principal evaluation documents returned by 61 of the responding school divisions
in Virginia; and third, by gathering data on how principals are recognized for outstanding
performance, or supported if they need improvement. The demographics of school divisions
represent 1,407 principals and 812,211 students. An extensive review of literature was conducted
to explore principal evaluation and its effect on the quality of education in the Commonwealth of
Virginia. The information accumulated through the literature review, the questionnaire data and
the document analysis resulted in findings that profile a comprehensive view of the status of
principal evaluation in the Commonwealth of Virginia.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เด็กถูกทิ้งไว้ข้างหลังพระราชบัญญัติ (NCLB) ทำให้ความต้องการประวัติการณ์ในรัฐโรงเรียน
อำเภอและโรงเรียนที่จะยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและเพื่อปรับปรุงโรงเรียนต่ำบรรลุ.
หลายคนเชื่อว่าโรงเรียนเท่านั้นที่ดีเป็นหลักชั้นนำโรงเรียน มีหลักฐาน
ว่ารูปแบบและกระบวนการที่ใช้ในการประเมินผลที่สำคัญมักจะแตกต่างจากรัฐหนึ่งไปยังอีก
และแม้กระทั่งในหมู่โรงเรียนที่อยู่ในรัฐ วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้คือการตรวจสอบสถานะ
ของการประเมินผลการปฏิบัติงานที่สำคัญในเครือจักรภพแห่งเวอร์จิเนีย ความคิดเห็นการศึกษาและการ
เปรียบเทียบรายละเอียดหน่วยงานโรงเรียนทั้งหมด 'ของระบบการประเมินผลที่สำคัญข้อมูล
กลยุทธ์การเก็บรวบรวมและตารางเวลาในการเก็บรวบรวมข้อมูลและประเมินผลการว่าจ้าง.
วัตถุประสงค์หลักของการศึกษาครั้งนี้คือการอธิบายขั้นตอนการประเมินผลให้ผู้ว่าจ้างใน
เครือจักรภพแห่งเวอร์จิเนีย ความพยายามที่จะ (1) หาสิ่งที่ขั้นตอนการโรงเรียน
หน่วยงานใช้ในการประเมินผลการดำเนินงานหลัก (2) กำหนดวิธีการขั้นตอนการประเมิน
ที่แตกต่างกันไปตามประเภทของหน่วยงาน (เช่นชานเมืองเมืองและในชนบท) ขนาดและสถานที่ (3) หา
โครงสร้างในสถานที่สำหรับผู้บริหารที่มีประสิทธิภาพสูงในการแบ่งปันวิธีปฏิบัติที่มีประสิทธิภาพ (4) กำหนด
กลยุทธ์ที่ใช้ในการสนับสนุนการว่าจ้างผู้ที่ได้รับการประเมินเป็นที่ต้องปรับปรุง (5) วิเคราะห์
เอกสารที่ครอบคลุมนโยบายและขั้นตอนการประเมินผลการปกครองหลักและ (6 ) ที่จะนำเสนอ
. สรุปและการวิเคราะห์ข้อมูลที่มีความหมายสำหรับการวิจัยต่อไป
การศึกษาครั้งนี้ได้ดำเนินการเป็นครั้งแรกโดยการวิเคราะห์แบบสอบถามเกี่ยวกับการประเมินผล
การปฏิบัติในขณะนี้ถูกนำมาใช้โดยหน่วยงานที่ได้รับจากโรงเรียน 91 หน่วยงานโรงเรียน ที่สองโดยการตรวจสอบเอกสารการประเมินผลหลักที่ส่งกลับโดย 61 ของการตอบสนองหน่วยงานโรงเรียน
ในเวอร์จิเนีย; และสามโดยการรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับวิธีการที่ผู้ว่าจ้างได้รับการยอมรับสำหรับความโดดเด่น
ประสิทธิภาพหรือได้รับการสนับสนุนหากพวกเขาต้องการการปรับปรุง ประชากรของหน่วยงานโรงเรียน
เป็นตัวแทนของผู้ว่าจ้างและ 1,407 812,211 นักเรียน ทบทวนวรรณกรรมได้ดำเนิน
การสำรวจการประเมินผลเงินต้นและผลกระทบต่อคุณภาพของการศึกษาในเครือจักรภพแห่ง
เวอร์จิเนีย ข้อมูลสะสมผ่านการทบทวนวรรณกรรมข้อมูลแบบสอบถามและ
วิเคราะห์เอกสารส่งผลให้ผลการวิจัยที่โปรไฟล์มุมมองที่ครอบคลุมของสถานะของ
การประเมินผลที่สำคัญในเครือจักรภพแห่งเวอร์จิเนีย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ไม่มีเด็กถูกทิ้งไว้ข้างหลังพระราชบัญญัติ ( NCLB ) ทำให้ความต้องการประวัติการณ์ในสหรัฐอเมริกาโรงเรียน
, และโรงเรียนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และเพื่อปรับปรุงการสอนต่ำ .
หลายคนเชื่อว่าโรงเรียนจะดีเป็นหลักนำในโรงเรียน มีหลักฐาน
ที่รูปแบบและกระบวนการที่ใช้ในการประเมินหลักมักจะแตกต่างจากรัฐหนึ่งไปยังอีก
และแม้แต่ในโรงเรียนภายในรัฐ การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสถานภาพ
การประเมินการปฏิบัติงานของครูใหญ่ในเครือจักรภพแห่งเวอร์จิเนีย การศึกษาและเปรียบเทียบความคิดเห็น
ส่วน ' ทั้งหมดโรงเรียนคำอธิบายของระบบการประเมินหลัก กลยุทธ์การเก็บข้อมูลและตารางเก็บข้อมูล

และการประเมินของผู้บริหารวัตถุประสงค์หลักของการศึกษานี้ คือ เพื่ออธิบายกระบวนการประเมินผู้บริหารใน
เครือจักรภพแห่งเวอร์จิเนีย มีความพยายามเพื่อ ( 1 ) หาสิ่งที่วิธีการโรงเรียน
หน่วยงานใช้เพื่อประเมินสมรรถนะหลัก ( 2 ) กำหนดวิธีการประเมินผลที่หลากหลายตามประเภทหน่วยงาน
( i.e . , ชานเมืองของเมืองและชนบท ) ขนาดและสถานที่ ( 3 ) หา
โครงสร้างในสถานที่สำหรับประสิทธิภาพสูงแบบแบ่งปันแนวทางปฏิบัติที่มีประสิทธิภาพ ( 4 ) กำหนดกลยุทธ์ที่ใช้เพื่อการสนับสนุน
โรงเรียนที่ได้รับการประเมินที่ต้องปรับปรุง ( 5 ) วิเคราะห์
เอกสารที่ครอบคลุมกรมธรรม์และขั้นตอนในการประเมินหลัก และ ( 6 ) นำเสนอ
สรุปและการวิเคราะห์ข้อมูลสำหรับการวิจัยต่อไป
การวิจัยครั้งนี้เป็นครั้งแรก โดยการวิเคราะห์แบบสอบถามเกี่ยวกับการประเมินการปฏิบัติในขณะนี้ถูกใช้โดยหน่วยงาน
โรงเรียนได้รับจาก 91 โรงเรียน หน่วยงาน ประการที่สอง โดยตรวจสอบเอกสารการประเมินหลักจำนวน 61 ของการตอบสนองหน่วยงานโรงเรียน
ในเวอร์จิเนีย และสาม โดยการรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับวิธีการได้รับการยอมรับสำหรับผู้บริหารดีเด่น
,หรือสนับสนุน ถ้าพวกเขาต้องการการปรับปรุง สถิติของหน่วยงาน โรงเรียน ผู้บริหารโรงเรียนและ 812211 1407
เป็นตัวแทนนักเรียน การตรวจสอบอย่างละเอียดของวรรณคดีมีวัตถุประสงค์เพื่อสำรวจประเมิน
หลักและผลกระทบต่อคุณภาพของการศึกษาในเครือจักรภพแห่ง
เวอร์จิเนีย ข้อมูลสะสมผ่านการทบทวนวรรณกรรม และแบบสอบถามข้อมูล
การวิเคราะห์ข้อมูลเอกสาร ( รายละเอียดว่าครอบคลุมมุมมองของสถานะของ
หลักประเมินผลในเครือจักรภพแห่งเวอร์จิเนีย .