What does “success” mean for indivi

What does “success” mean for individuals with LD?
Individuals with LD have the potential to lead happy and productive lives
and to make significant positive contributions to society and to the
economy. However, when their difficulties are not recognized and
appropriate interventions and supports are not provided throughout their
school careers, there are negative long term consequences. In a recent
report by the Learning Disabilities Association of Canada, Putting a
Canadian Face on Learning Disabilities (2007), an analysis of Canadian
census data found that when compared with the general population,
individuals with LD were:
• twice as likely to drop out of school
• significantly underachieving in literacy
• less likely to experience stable employment
• more likely to report higher levels of stress, depression and anxiety
• more likely to report poorer mental/physical health
In addition, individuals with LD are at an increased risk for lingering
dependence on caregivers and are more likely to be involved with the
criminal justice system (Shrum, 2004).
Given these potential negative outcomes, it is critical that action be
taken to increase the success of students with LD. In the long term, the goal
is that adults with LD have positive interpersonal relationships, stable and
meaningful employment, good mental and physical health, financial
security and no involvement in criminal activity. Success includes
completing high school and going on to the successful completion of some
kind of post-secondary education. Six factors that contribute to the success
of adults with LD are self-awareness, proactivity, perseverance, goal-setting,
support systems and emotional coping strategies

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อะไร "ความสำเร็จ" หมายถึงบุคคลที่มี LD?
บุคคลที่มี LD
มีศักยภาพที่จะนำไปสู่ชีวิตที่มีความสุขและการผลิตและเพื่อให้มีส่วนร่วมอย่างมีนัยสำคัญในเชิงบวกต่อสังคมและทางเศรษฐกิจ
แต่เมื่อความยากลำบากของพวกเขาจะไม่รับรู้และการแทรกแซงที่เหมาะสมและสนับสนุนไม่ให้พวกเขาตลอดอาชีพของโรงเรียนมีผลกระทบเชิงลบระยะยาว ในเมื่อเร็ว ๆ นี้รายงานโดยการเรียนรู้พิการสมาคมแคนาดาใส่ใบหน้าแคนาดาปัญหาทางการเรียนรู้(2007) การวิเคราะห์ของแคนาดาข้อมูลการสำรวจสำมะโนประชากรพบว่าเมื่อเทียบกับประชากรทั่วไปบุคคลที่มีLD คือ: •สองเท่าแนวโน้มที่จะเลื่อนออก ของโรงเรียน•อย่างมีนัยสำคัญเป้าในการอ่านออกเขียน•มีโอกาสน้อยที่จะได้สัมผัสกับการจ้างงานที่มั่นคง•มีโอกาสมากขึ้นที่จะรายงานระดับที่สูงขึ้นของความเครียดภาวะซึมเศร้าและความวิตกกังวล•มีโอกาสมากขึ้นที่จะรายงานยากจนจิต/ สุขภาพร่างกายนอกจากนี้ยังมีบุคคลที่มีLD มีความเสี่ยงที่เพิ่มขึ้นสำหรับเอ้อระเหยการพึ่งพาผู้ดูแลและมีแนวโน้มที่จะมีส่วนร่วมกับระบบยุติธรรมทางอาญา (Shrum, 2004). ได้รับผลกระทบเชิงลบที่อาจเกิดขึ้นเหล่านี้ก็เป็นสิ่งสำคัญที่การกระทำที่จะนำมาใช้เพื่อเพิ่มความสำเร็จของนักเรียนที่มี LD ในระยะยาวเป้าหมายคือการที่ผู้ใหญ่ที่มี LD มีความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในเชิงบวกที่มีเสถียรภาพและการจ้างงานที่มีความหมายสุขภาพจิตและทางกายภาพที่ดีทางการเงินการรักษาความปลอดภัยและการมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางอาญาไม่ ที่ประสบความสำเร็จรวมถึงการจบชั้นมัธยมปลายและจะไปถึงความสำเร็จของบางชนิดของการศึกษาระดับมัธยมศึกษา หกปัจจัยที่นำไปสู่ความสำเร็จของผู้ใหญ่ที่มี LD มีความตระหนักในตนเอง proactivity ความเพียรเป้าหมายการตั้งค่าระบบสนับสนุนและกลวิธีการเผชิญปัญหาทางอารมณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แล้ว " ความสำเร็จ " หมายถึงบุคคลที่มี LD ?
บุคคล LD มีศักยภาพที่จะนำความสุขและประสิทธิผลชีวิต
และสร้างความสัมพันธ์ทางบวกต่อสังคมและต่อ
เศรษฐกิจ อย่างไรก็ตาม เมื่อปัญหาของพวกเขาไม่ได้รับการยอมรับ และการแทรกแซงที่เหมาะสมและสนับสนุนไม่ได้

ไว้ตลอดอาชีพของโรงเรียน มีผลกระทบเชิงลบระยะยาวในรายงานล่าสุด
โดยการเรียนรู้สมาคมของแคนาดา เอา
หน้าในแคนาดาการเรียน ( 2007 ) , การวิเคราะห์ข้อมูลการสำรวจสำมะโนประชากรแคนาดา
พบว่าเมื่อเปรียบเทียบกับประชากรทั่วไป
บุคคล LD :
- สองครั้งเป็นโอกาสที่จะออกจากโรงเรียนอย่าง
-
underachieving ในการรู้ - มีโอกาสน้อยมากประสบการณ์
การจ้างงานที่มั่นคงบริการมีแนวโน้มที่จะรายงานระดับสูงของความเครียด ภาวะซึมเศร้าและความวิตกกังวล
- มีแนวโน้มที่จะรายงานจนจิต / สุขภาพกาย
นอกจากนี้บุคคลที่มี LD มีความเสี่ยงเพิ่มขึ้นสำหรับอ้อยอิ่ง
พึ่งพาผู้ดูแลและน่าจะเกี่ยวข้องกับระบบความยุติธรรมทางอาญา ( ชรัม

ให้ , 2547 ) ผลเชิงลบที่อาจเกิดขึ้น มันสำคัญที่การกระทำเป็น
ดำเนินการเพื่อเพิ่มความสำเร็จของนักเรียนกับ ID ในระยะยาวเป้าหมาย
คือผู้ใหญ่ที่มี LD มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีมีเสถียรภาพและ
มีความหมายการจ้างงาน , สุขภาพจิตและทางกายภาพที่ดี , การรักษาความปลอดภัยทางการเงิน
และมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางอาญา ความสำเร็จรวมถึง
จบโรงเรียนมัธยมและขึ้นเพื่อความสำเร็จของบาง
ชนิดของการศึกษาหลังระดับมัธยมศึกษา .หกปัจจัยที่สนับสนุนความสำเร็จ
ของผู้ใหญ่ที่ LD เป็นตน proactivity ความเพียร การตั้งค่าเป้าหมาย
ระบบสนับสนุนกลวิธีการเผชิญปัญหาและอารมณ์