FIGURE 15.2 Types of ritualso Seaso

FIGURE 15.2 Types of rituals
o Seasonal rituals can be related to one of the seasons, the solstice, the full moon, an annual event, or any of the holidays, including international holidays and celebrations.
o Greeting rituals catch students at the door with a smile, a handshake, and or an affirmation, setting the stage for a productive learning day
o Attendance rituals may require that students check in with their team leader to get attendance handled in 30 seconds or less
o Review rituals focus on a review word or a new vocabulary word from the previous day's lesson.
o Coming attractions rituals are a way to give students a global overview of the material to be learned that day.
o Stretching rituals get students to stand up and take a minute or so to stretch Walk-and-talk rituals get students to go outside with a partner for a 10-minute walk.
o Daily mapping rituals support better error correction and memory consolidation.
o Partner teaching rituals start when a project or assignment is completed, are formed, and one partner teaches about his or her mind map (or project) for a particular time period, then the other one does the same.
o Leaving class rituals give a big finish to the learning
How Do I Get Started?
You have just three steps to start the magic in your class First, pick a recurring problem to solve. The list on page 142 highlights a dozen common class room issues or problems to solve. Second, develop a ritual to solve the problem Finally, set a time and day, and then try the ritual. Your enthusiasm and consistency matter most. you are tentative or bored with it, don't use it. Be excited about it and act as if you know it'll work. Start simple, using just one ritual until you learn to automate it. Tweak it so that you get more comfortable and consistent with it You ought to be able to keep rituals going in the same way that professional jugglers keep many balls in the air effortlessly: they start with just two and work way up to five, six, or seven. With rituals, start with just one. Do it until it automated, and then add one more

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รูปที่ 15.2 ประเภทของพิธีกรรม
o พิธีกรรมตามฤดูกาลอาจจะเกี่ยวข้องกับหนึ่งในฤดูกาลฤดูที่พระจันทร์เต็มดวงเป็นงานประจำปีหรือใด ๆ ของวันหยุดรวมถึงวันหยุดระหว่างประเทศและการเฉลิมฉลอง.
o พิธีกรรมอวยพรจับนักเรียนที่ประตูกับที่ รอยยิ้มจับมือและหรือยืนยันตั้งเวทีสำหรับวันที่การเรียนรู้การผลิต
o พิธีกรรมการเข้าร่วมประชุมอาจจำเป็นต้องให้นักเรียนตรวจสอบกับผู้นำทีมของพวกเขาที่จะได้รับการเข้าร่วมประชุมการจัดการใน 30
วินาทีหรือน้อยกว่าพิธีกรรมo รีวิวมุ่งเน้นไปที่คำว่าการตรวจสอบหรือเป็น คำศัพท์ใหม่จากบทเรียนของวันก่อนหน้า.
o มาพิธีกรรมสถานที่ท่องเที่ยวทางที่จะให้นักเรียนภาพรวมทั่วโลกของวัสดุที่จะได้เรียนรู้ในวันนั้น.
o พิธีกรรมการยืดกล้ามเนื้อได้รับนักเรียนที่จะยืนขึ้นและใช้เวลาสักครู่หรือเพื่อที่จะยืดเดินและ พิธีกรรม -talk รับนักเรียนที่จะออกไปข้างนอกกับพันธมิตรสำหรับการเดิน 10 นาที.
o พิธีกรรมการทำแผนที่รายวันสนับสนุนการแก้ไขข้อผิดพลาดที่ดีขึ้นและการรวมหน่วยความจำ.
o พิธีกรรมการเรียนการสอนเริ่มต้นเมื่อพันธมิตรหรือโครงการที่ได้รับมอบหมายจะเสร็จสมบูรณ์จะเกิดขึ้นและหุ้นส่วนหนึ่งสอน เกี่ยวกับแผนที่ความคิดของเขาหรือเธอ (หรือโครงการ) สำหรับช่วงเวลาหนึ่งแล้วคนอื่น ๆ ไม่เหมือนกัน.
o ออกจากพิธีกรรมชั้นให้ผิวขนาดใหญ่เพื่อการเรียนรู้ที่ฉันจะเริ่มต้นอย่างไรคุณมีเพียงสามขั้นตอนที่จะเริ่มต้นมายากลในชั้นเรียนของคุณครั้งแรกที่รับปัญหาที่เกิดขึ้นในการแก้ปัญหา รายการในหน้า 142 ไฮไลท์ประเด็นห้องเรียนที่พบบ่อยโหลหรือปัญหาที่จะแก้ปัญหา ประการที่สองการพัฒนาพิธีกรรมในการแก้ปัญหาสุดท้ายคือการกำหนดเวลาและวันแล้วลองพิธีกรรม ความกระตือรือร้นและความสอดคล้องของคุณเรื่องมากที่สุด คุณมีความไม่แน่นอนหรือเบื่อกับมันไม่ได้ใช้มัน จะตื่นเต้นเกี่ยวกับเรื่องนี้และทำหน้าที่เป็นถ้าคุณรู้ว่ามันจะทำงาน เริ่มต้นง่ายๆโดยใช้เพียงหนึ่งในพิธีกรรมจนกว่าคุณจะเรียนรู้ที่จะทำงานโดยอัตโนมัติมัน ปรับแต่งเพื่อที่คุณจะได้รับความสะดวกสบายมากขึ้นและสอดคล้องกับมันคุณควรจะสามารถที่จะเก็บพิธีกรรมไปในลักษณะเดียวกับที่โยนมืออาชีพให้ลูกหลายในอากาศได้อย่างง่ายดาย: พวกเขาเริ่มต้นมีเพียงสองและวิธีการทำงานได้ถึงห้าหก หรือเจ็ด กับพิธีกรรมเริ่มต้นที่มีเพียงหนึ่ง ทำมันจนอัตโนมัติและเพิ่มอีกหนึ่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รูปที่ 15.2 ประเภทของพิธีกรรม
o ฤดูกาลพิธีกรรมสามารถที่เกี่ยวข้องกับหนึ่งในฤดูกาล อายัน พระจันทร์เต็มดวง เหตุการณ์รายปี หรือใด ๆของวันหยุด รวมถึงวันหยุดระหว่างประเทศและงานเฉลิมฉลอง พิธีกรรมจับทักทาย
o นักเรียนที่ประตูด้วยรอยยิ้ม การจับมือ หรือการยืนยันการตั้งค่าเวทีสําหรับวันแห่งการเรียนรู้มีประสิทธิภาพ
โอ การเข้าร่วมพิธีกรรมอาจต้องให้นักเรียนเช็คกับหัวหน้าทีมของพวกเขาที่จะได้รับการเข้าร่วมได้ใน 30 วินาทีหรือน้อยกว่า
o ทบทวนพิธีกรรมมุ่งเน้นการทบทวนคำหรือใหม่คำศัพท์จากบทเรียนก่อนหน้านี้ในวันนั้น สถานที่ท่องเที่ยวมา
o พิธีกรรมเป็นวิธีที่จะให้นักเรียน ภาพรวมของวัสดุที่จะเรียนในวันนั้น
o การพิธีกรรมให้นักเรียนยืนขึ้น และใช้เวลาเป็นนาทีหรือดังนั้นเพื่อยืด เดินและพูดพิธีกรรมให้นักเรียนออกไปข้างนอกกับคู่สำหรับ 10 นาที .
O ทุกวันแผนที่พิธีกรรมสนับสนุนดีกว่าแก้ไขข้อผิดพลาดและการรวมหน่วยความจำ
o คู่สอนพิธีกรรมเริ่มต้นเมื่อโครงการหรืองานที่มอบหมายเสร็จ จะเกิด ขึ้นและคู่หนึ่ง สอนเกี่ยวกับ ของเขาหรือเธอ แผนที่ความคิด ( หรือโครงการ ) เป็นระยะเวลาที่เฉพาะเจาะจง แล้วอีกคนก็เหมือนกัน
o ทิ้งให้เสร็จสิ้นพิธีกรรมระดับใหญ่เพื่อการเรียนรู้
ฉันจะเริ่มต้น ?
คุณมีเพียง 3 ขั้นตอนในการเริ่มต้นเวทมนตร์ในชั้นแรกของคุณ รับปัญหาที่เกิดขึ้นเพื่อแก้ปัญหา รายชื่อในหน้า 142 ไฮไลท์โหลทั่วไปในห้องเรียนประเด็นหรือปัญหาที่ต้องแก้ไขอย่างที่สอง พัฒนาพิธีกรรมเพื่อแก้ไขปัญหา สุดท้าย ตั้งค่าเวลาและวันที่ แล้ว ลอง พิธีกรรม และความกระตือรือร้นของคุณสำคัญที่สุด คุณจะกลับหรือเบื่อกับมัน ก็ไม่ต้องใช้ ตื่นเต้นเกี่ยวกับมัน และทำหน้าที่เป็นถ้าคุณรู้ว่ามันจะทำงาน เริ่มต้นง่าย ๆ โดยใช้เพียงพิธีกรรมหนึ่งจนกว่าคุณจะเรียนรู้โดยอัตโนมัติได้ปรับแต่งเพื่อให้คุณได้รับสะดวกสบายมากขึ้นและสอดคล้องกับมัน คุณควรจะสามารถที่จะให้พิธีกรรมไปในทางเดียวกันว่าลึกมืออาชีพให้ลูกหลายในอากาศได้อย่างง่ายดาย เขาเริ่มต้นด้วยเพียงสองและทำงานมาห้า หก หรือเจ็ด กับพิธีกรรม เริ่มด้วยแค่คนเดียว ทำจนเป็นอัตโนมัติ แล้วเพิ่มอีก