and learners with good memory but a

and learners with good memory but average analytic skills were placed in a class where the teaching was organized around the functional use of the second language in specific situation..

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

และผู้เรียนกับหน่วยความจำดีแต่ทักษะเฉลี่ยคู่ถูกวางในชั้นเรียนที่สอนที่ถูกจัดระเบียบภาษาที่สองในสถานการณ์ใช้งาน...

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

และผู้เรียนที่มีความทรงจำที่ดี แต่ทักษะการวิเคราะห์ค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับการเรียนการสอนที่ได้รับการจัดรอบการใช้งานการทำงานของภาษาที่สองในสถานการณ์ที่เฉพาะเจาะจง ..

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

และผู้เรียนกับความทรงจำที่ดีดี แต่ทักษะเชิงวิเคราะห์โดยเฉลี่ยอยู่ในระดับที่สอน คือ การจัดรอบการใช้ฟังก์ชันของภาษาที่สองในสถานการณ์ที่เฉพาะเจาะจง . . . . . . .