Cross-sectional research comparing

Cross-sectional research comparing self-reported and peer nominated
bullying shows that peer-nominated and self-reported bullying correlates
between .20 and .40 (see Caprara & Pastorelli, 1993; Juvonen, Nishina, &
Graham, 2001; Österman et al., 1994) indicating both agreement and
disagreement between one’s own and others’ estimation of bullying involvement.
Studies using only one method for bullying estimation may thus
run the risk of overlooking important differences and similarities between
children for whom self- and peer views diverge, and hence it is recommended
that both types of measures are used in bullying research (Graham,
Bellmore, & Juvonen, 2003; Obermann, 2011b).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รายงานวิจัยเหลวเปรียบเทียบด้วยตนเอง และเสนอชื่อเพียร์bullying แสดงที่เสนอ ชื่อเพื่อน และตนเองรายงาน bullying สัมพันธ์กับระหว่าง.20 และ.40 (ดู Caprara & Pastorelli, 1993 Juvonen, Nishina, &แกรแฮม 2001 Österman et al., 1994) แสดงข้อตกลงทั้งสอง และกันระหว่างตัวเองและผู้อื่นประเมิน bullying มีส่วนร่วมอาจใช้วิธีการเดียวสำหรับ bullying ประเมินการศึกษาจึงเสี่ยงต่อการมองเห็นความสำคัญความแตกต่างและความเหมือนระหว่างเด็กที่ diverge ตนเองและเพื่อน และดังนั้น จึงขอแนะนำว่า วัดทั้งสองชนิดใช้ใน bullying วิจัย (เกรแฮมBellmore, & Juvonen, 2003 Obermann, 2011b)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิจัยแบบตัดขวางเปรียบเทียบตนเองรายงานและเพียร์เสนอชื่อเข้าชิง
กลั่นแกล้งแสดงให้เห็นว่าเพียร์เสนอชื่อเข้าชิงและข่มขู่ตนเองรายงานมีความสัมพันธ์
ระหว่าง 0.20 และ 0.40 (ดู Caprara & Pastorelli 1993; Juvonen, Nishina และ
เกรแฮม, 2001; Östermanและคณะ , 1994) แสดงให้เห็นทั้งข้อตกลงและ
ความขัดแย้งระหว่างและเป็นหนึ่งของการประเมินของผู้อื่นมีส่วนเกี่ยวข้องกับการข่มขู่.
การศึกษาโดยใช้เพียงวิธีการหนึ่งสำหรับการประมาณการข่มขู่จึงอาจ
จะเสี่ยงต่อการมองเห็นความแตกต่างที่สำคัญและความคล้ายคลึงกันระหว่าง
เด็กสำหรับผู้ที่มองตัวเองและเพื่อนแตกต่างและ จึงขอแนะนำ
ว่าทั้งสองประเภทของมาตรการที่ใช้ในการวิจัยการข่มขู่ (เกรแฮม
Bellmore และ Juvonen 2003; Obermann, 2011b)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตัดขวางการวิจัยเปรียบเทียบและ self-reported เพื่อนเสนอชื่อ
แกล้งแสดงว่าเพื่อนเสนอชื่อและ self-reported กลั่นแกล้งความสัมพันธ์
ระหว่าง 20 และ 40 ( ดู caprara & pastorelli , 1993 ; juvonen Nishina &
, , เกรแฮม , 2001 ; Öสเตอร์เมิ่น et al . , 1994 ) ที่ระบุข้อตกลงทั้งสองและ
ความขัดแย้งระหว่างตนเองและผู้อื่นการประมาณค่าของการมีส่วนร่วม .
การศึกษาใช้วิธีเดียว แกล้งประมาณดังนั้นจึงอาจใช้ความเสี่ยงของการมองเห็น

ที่สำคัญความแตกต่างและความคล้ายคลึงกันระหว่างเด็กที่ตนเองและเพื่อนเปลี่ยนมุมมอง และจึง จะแนะนำ
ที่ทั้งสองประเภทของมาตรการที่ใช้ในการวิจัย ( Graham
Bellmore , & juvonen 2011b โอเบ้ ์มานน์ , 2003 ; , )