Abstract: Primary grade students en

Abstract: Primary grade students enter the mathematics
classroom with a range of differences including students’
mathematical readiness, mathematical conceptions, interests,
and learning profiles. Addressing the learning needs of
students is not a trivial task, but accounting for these needs
is essential for supporting students as they continually work
toward their potential. The philosophy of differentiated
instruction provides a framework for addressing the diversity
of students’ needs. One unique way of differentiating
instruction is by incorporating differentiated educational
games into the mathematics curriculum. Although the
education market contains scores of mathematics games,
few incorporate substantive elements of differentiation. This
article presents a guide for modifying
a traditional game into a differentiated
mathematical game that can be used
in primary classrooms. The game
design and implementation described
in this article were used in a research
study, Project Parallax (principal
investigators Catherine Brighton and
Tonya Moon). During this study,
teachers used curriculum (developed
by Project Parallax) as a vehicle for
identifying mathematical promise in
heterogeneous primary classrooms,
and differentiated mathematical
games were developed as part of the
curriculum.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อ: ป้อนนักเรียนเกรดหลักคณิตศาสตร์เรียนที่ มีช่วงของความแตกต่างของนักเรียนรวมทั้งความพร้อมทางคณิตศาสตร์ แนวทางคณิตศาสตร์ ความ สนใจและการเรียนรู้ประวัติ จัดการกับความต้องการการเรียนรู้ของนักเรียนไม่เป็นน่ารำคาญ งานแต่บัญชีสำหรับความต้องการเหล่านี้เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการสนับสนุนนักเรียนทั้งหมดทำงานอย่างต่อเนื่องต่อศักยภาพของพวกเขา ปรัชญาของที่แตกต่างสอนให้กรอบสำหรับการจัดการกับความหลากหลายความต้องการของนักเรียน วิธีหนึ่งที่ไม่ซ้ำกันของความแตกต่างคำแนะนำอยู่ โดยผสมผสานแตกต่างการศึกษาเกมไว้ในหลักสูตรคณิตศาสตร์ แม้ว่าการการศึกษาตลาดประกอบด้วยคะแนนของเกมคณิตศาสตร์ไม่กี่รวมองค์ประกอบสำคัญของความแตกต่าง นี้บทความแสดงคำแนะนำสำหรับการปรับเปลี่ยนเกมแบบดั้งเดิมเป็นที่แตกต่างเกมคณิตศาสตร์ที่ใช้ในห้องเรียนหลัก เกมออกแบบและการดำเนินการที่อธิบายไว้ในบทความนี้ถูกนำมาใช้ในการวิจัยเป็นการศึกษา โครงการ Parallax (หลักนักสืบแคทเธอรีน Brighton และดวงจันทร์ทอน) ในระหว่างนี้ศึกษาครูใช้หลักสูตร (พัฒนาโดยโครงการ Parallax) เป็นพาหนะสำหรับระบุสัญญาทางคณิตศาสตร์ในห้องเรียนหลักที่แตกต่างและคณิตศาสตร์เกมได้รับการพัฒนาเป็นส่วนหนึ่งของการหลักสูตรนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ: นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีป้อนคณิตศาสตร์
ในชั้นเรียนที่มีช่วงของความแตกต่างรวมทั้งนักเรียน 'a
การเตรียมความพร้อมทางคณิตศาสตร์แนวความคิดทางคณิตศาสตร์สนใจ
และรูปแบบการเรียนรู้ ตอบสนองความต้องการการเรียนรู้ของ
นักเรียนไม่ได้เป็นงานเล็ก ๆ น้อย ๆ แต่การบัญชีสำหรับความต้องการเหล่านี้
เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการสนับสนุนนักเรียนที่พวกเขาอย่างต่อเนื่องการทำงาน
ที่มีต่อศักยภาพของพวกเขา ปรัชญาของความแตกต่าง
การเรียนการสอนให้กรอบการทำงานสำหรับการแก้ไขความหลากหลาย
ของความต้องการของนักเรียน วิธีการหนึ่งที่เป็นเอกลักษณ์ของความแตกต่างของ
การเรียนการสอนโดยผสมผสานการศึกษาที่แตกต่างกัน
เกมในหลักสูตรคณิตศาสตร์ แม้ว่า
ตลาดการศึกษามีคะแนนของเกมคณิตศาสตร์
ไม่กี่รวมองค์ประกอบสำคัญของความแตกต่าง นี้
บทความนำเสนอคำแนะนำสำหรับการปรับเปลี่ยน
เกมแบบดั้งเดิมที่แตกต่างเป็น
เกมทางคณิตศาสตร์ที่สามารถนำมาใช้
ในห้องเรียนหลัก เกม
การออกแบบและการดำเนินการที่อธิบายไว้
ในบทความนี้ถูกนำมาใช้ในการวิจัย
การศึกษาโครงการ Parallax (เงินต้น
สืบสวนแคทเธอรีไบรตันและ
ย่าดวงจันทร์) ในระหว่างการศึกษานี้
ครูผู้สอนใช้หลักสูตร (พัฒนา
โดยโครงการ Parallax) เป็นยานพาหนะสำหรับ
การระบุสัญญาคณิตศาสตร์ใน
ห้องเรียนหลักต่างกัน
และแตกต่างทางคณิตศาสตร์
เกมได้รับการพัฒนาเป็นส่วนหนึ่งของ
หลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อ : นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ระบุ วิชาคณิตศาสตร์ห้องเรียนที่มีช่วงของความแตกต่าง รวมทั้งนักเรียน นักศึกษาความพร้อมทางคณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ , ความคิด , ความสนใจ ,และการเรียนรู้โปรไฟล์ ที่อยู่ในความต้องการเรียนรู้ของนักศึกษา ไม่ใช่งานเล็กๆ น้อยๆ แต่บัญชีสำหรับความต้องการเหล่านี้เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับนักเรียนที่สนับสนุนเช่นที่พวกเขายังคงทำงานที่มีศักยภาพของพวกเขา ปรัชญาต่างๆการสอนให้กรอบสำหรับการความหลากหลายความต้องการของนักเรียน วิธีหนึ่งของการเป็นเอกลักษณ์การสอนโดยผสมผสานความแตกต่างทางการศึกษาเกมส์ในคณิตศาสตร์หลักสูตร แม้ว่าตลาดการศึกษามีคะแนนของเกมคณิตศาสตร์ไม่รวมองค์ประกอบสำคัญของความแตกต่าง . นี้บทความได้นำเสนอคู่มือสำหรับการปรับเปลี่ยนแบบดั้งเดิมเกมที่แตกต่างกันคณิตศาสตร์เกมที่สามารถใช้ในชั้นเรียนระดับประถมศึกษา เกมการออกแบบและใช้อธิบายในบทความนี้ถูกใช้ในงานวิจัยการศึกษาพาราแลกซ์ ( โครงการหลักผู้ตรวจสอบและแคทเธอรีน ไบรตันทอนจันทร์ ) ในการศึกษานี้หลักสูตรพัฒนาครูใช้โดยโครงการ parallax ) เป็นยานพาหนะสำหรับที่ระบุในสัญญา ทางคณิตศาสตร์ห้องเรียนประถมศึกษาต่างกัน ,และแตกต่างทางคณิตศาสตร์เกมได้รับการพัฒนาเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตร